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精读和略读教案

2022-10-06小学五年级语文教案

教学内容

精读和略读△

共几课时

1

课型

新授

第几课时

1

教学

目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳的读书效果。

3.认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习

教学

重难点

教学重点:知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

教学难点:懂得灵活运用精读与略读。

教学

资源

学生经验:

平时学生在读课外书的时候是怎样进行精读与略读的。可结合平时的班级读书会积累的方法、经验,引导学生在什么情况下精读,在什么情况下略读。

相关材料

怎样进行略读

首先是要默读,就是无声地读。不用口发音和耳朵听,只用眼睛看、用大脑想,速度比出声读快得多。其次是在读时要去掉多余的动作。如阅读时用手指,用铅笔、尺子在页面上指指点点,头随视线的移动而移动……这些都是多余的动作,略读时要去掉。第三,扩大“视野”,即增大眼睛的扫视范围,由原来的一字一词地看书,变为一句一行地看书。最后,略读时抓住关键字、词联想。

预习

设计

1.自主阅读课文,结合课文内容说说什么是“精读”和“略读”?怎样进行略读?

2.通过查阅工具书等理解部分词语的意思,完成《一课一练》第二题。

3.朗读背诵关于“读书方法”的名言(不少于3句)。(见《一课一练》p35,《补充习题》p41)

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

板块一:揭题、质疑(2分钟)

1.齐读课题。

 

 

2.你从课题中读懂了什么?

板块二:预习展示(18分钟)

学习单1:

①用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读顺句子。

②画出感兴趣或是有疑问的词语句。

③试着在小组内解决你的疑问

2.学生自主学习。

a、圈画出来什么是精读?指名学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ?3页,当前第1123

交流《一课一练》第二题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.学习单2:

(1)为什么要进行略读?

(2)略读有什么作用?

(3)怎样进行略读?

 

 

 

 

 

 

板块三:学习名言,深化认识(15分钟)

1.见《一课一练》《补充习题》

选择其中的一句谈谈自己的理解。

2.指名回答,说说自己的学习收获。

板块四:明确任务,完成作业。

(2分钟)

板块一:揭题、质疑

1.今天老师和你们共同学习(板书课题) 12、精读和略读

齐读课题

2.你从课题中读懂什么?

板块二:预习导学

1.出示学习单1:

 

 

 

 

 

 

 

3.检查自读情况

①指名分节朗读,要求正确、流利。 

②师生共同评出“朗读之星”  

 

③交流《一课一练》第二题。

④刚才解决了哪个问题?

⑤你是怎样解决的?〈读了第一节〉

◎出示:

一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文,讲的就是精读的方法。

a、圈画出来什么是精读?指名学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ?

◎还知道了什么是略读?

出示:略读就是大略地读。

了解大意后,再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑

相机板书:

为什么要学会略读?

略读有什么作用?

怎样进行略读?

4.出示学习单2

 

 

 

5.汇报交流

学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解:浩如烟海、一目十行、走马观花等词)

小结:精读与略读看似矛盾,实际上相互补充,相辅相成,正如最后小节说的3页,当前第2123

(出示)只要我们把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

板块三:学习名言,深化认识

1.出示名言。

 

 

2.学了这篇课文你有了哪些收获。

板块四:布置作业。

1.完成《补充习题》一、二、三。

  作业

设计

1.完成《一课一练》一、三题。

2. 完成《补充习题》12课。

3.用精读略读相结合的方法,阅读下列图书。(特别推荐)

(1)长篇名著:《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》

(2)童话:《格林童话》《安徒童话》《中外现代童话》

(3)故事:《成语故事》   《神话故事》  《中国古今寓言》等

3页,当前第3123
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