《爱如茉莉》教学设计（表格式）

《爱如茉莉》教学设计课    题       《爱如茉莉》课   型  阅读课教材分析课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。初读《爱如茉莉》，你会如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》，你会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》，你会如饮甘醴，淡淡芳香中有缕缕心香；四读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽…… 教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。    2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。    3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教具准备课件（词语卡片；茉莉花图；《好一朵茉莉花》歌；“爱如……”句段等）教学活动过程教师活动学生活动设计意图第一课时     一、紧扣课题、课题质疑    1.语言描述，激qing导入    爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。    2.板书课题，引导质疑    茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。  二、认读感知、初步理解    1.自学课文。    要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。     （1）出示生字词检查认读    茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽     静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪    莫名其妙 平淡无奇    一本正经 蹑手蹑脚    （2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语    叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？    “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。    蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？3.梳理概括。    这篇课文给你留下了怎样的印象？    三、巩固生字，描红临写    1.练读词语    2.趣味记字    （1）温柔的手——打一字（揉）    （2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）    3.描红临写    要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大） 四、布置作业    1.写好生字，记住生字新词。2.朗读课文。 共2页，当前第1页12第二课时     一、朗读课文，感受茉莉    1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？    2.学生读书、交流，出示词语：    平淡无奇 洁白纯净 诗意     弥漫 缕缕幽香 袅袅     3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？   二、精读课文，品味爱心    1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。     2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。    三、师生合作，交流深化共2页，当前第2页12