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《爱如茉莉》教学设计(表格式)

2022-10-06小学五年级语文教案
《爱如茉莉》教学设计课    题       《爱如茉莉》课   型  阅读课教材分析课文以“爱如茉莉”为题,简洁、含蓄,让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来,急于披文以体察具体内容。初读《爱如茉莉》,你会如饮山泉,清淡中有丝丝甜意;再读《爱如茉莉》,你会如品香茗,丝丝甜意中有淡淡芳香;三读《爱如茉莉》,你会如饮甘醴,淡淡芳香中有缕缕心香;四读《爱如茉莉》,你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽…… 教学目标1.认识14个生字,理解由生字组成的词语;会写其中9个生字,并记住字形。培养学生的识字、写字能力。    2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。    3.联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。 教具准备课件(词语卡片;茉莉花图;《好一朵茉莉花》歌;“爱如……”句段等)教学活动过程教师活动学生活动设计意图第一课时     一、紧扣课题、课题质疑    1.语言描述,激qing导入    爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱。    2.板书课题,引导质疑    茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。  二、认读感知、初步理解    1.自学课文。    要求:(1)圈画生字新词,读准字音,读通课文。(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。(3)初步理解课文大意。2.检查交流。     (1)出示生字词检查认读    茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽     静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪    莫名其妙 平淡无奇    一本正经 蹑手蹑脚    (2)指名分节读课文,相机指导读好一些难读的句子,理解一些词语    叮嘱:爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?    “寻思”、“随手”与“一本正经”:抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。    蹑手蹑脚:形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?3.梳理概括。    这篇课文给你留下了怎样的印象?    三、巩固生字,描红临写    1.练读词语    2.趣味记字    (1)温柔的手——打一字(揉)    (2)有心不平静,有话不可信——打一字(荒)    3.描红临写    要点提示:茉莉(上下结构,上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大) 四、布置作业    1.写好生字,记住生字新词。2.朗读课文。 2页,当前第112第二课时     一、朗读课文,感受茉莉    1.课文中几次写到了茉莉?每一次写茉莉分别带给人什么感受?    2.学生读书、交流,出示词语:    平淡无奇 洁白纯净 诗意     弥漫 缕缕幽香 袅袅     3.在作者眼里,茉莉开始是平淡无奇的,而随着故事情节的发展,茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?   二、精读课文,品味爱心    1.描述:爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中,要求同学们关注细节,人物的一个动作、一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的爱;同时要感受描述的语言。要通过一个字,一个词,一个句子去感受茉莉般的温情与爱。     2.要求:自读课文,标出能表现细节的词句,在旁边空白处写上自己的感受。    三、师生合作,交流深化2页,当前第212
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