《设立新节日》教学设计
□ 北京新东方扬州外国语学校 王树华
教学内容：苏教版(国标本)小学语文实验教材四年级上册习作1
习作要求：在我们的生活中有许多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节……每个节日都寄托着人们美好的情感和愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着美好的感情和愿望？
假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？赶紧拿起笔，写出你心中这个美好的节日吧。可以写什么事让你想到设立这个节日，也可以想象自己和别人是怎样度过这个节日的，写完后读给大家听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。
习作准备：了解有关节日的知识。（有哪些节日，一些节日的来源，人们怎么庆祝这些节日的。）
教学过程：
一、七嘴八舌节日多
1、同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节日，好吗？首先，我们进入第一板快：“七嘴八舌节日多”，你知道哪些节日呢？跟大家交流交流。
2、引导将节日分类。
如：中国传统的节日：春节、中秋、重阳；国际性节日：三八妇女节 五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节；特定的节日：教师节、护士节、母亲节……
【点评】：作文与生活相联系，设计一个让学生自主参与的活动，满足他们自尊和自我实现的需要。说说知道的节日就是让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进入一个自由表达，自由发挥的情景中。
二、三言两语话来源
1、进入第二板快“三言两语话来源”。请在老师的描述中抢答这是什么节日：
（这是一个全世界大多数人所共同认可的节日。它起源于美国，由贾维斯夫人发起，她是一位心地善良，极富同情心的女人，曾经做老师，讲述战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下那一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头：为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的正是她们。因此她提议为这些母亲设立一个节日，可不久她就去世了。她的女儿安娜· 贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会建议成立这个节日，得到了社会上的广泛响应和支持。1914年，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，定为这个节日。——母亲节）
2、一个节日的背后都有一个故事、一个传说，或者有着特定的纪念意义，节日的来源各不相同，你能说说吗？尽量用简捷的语言。
3、听着这些关于节日的故事，你们明白了人们为什么要设立这些节日了吗？
小结：人们设立节日一般是为了表达美好的情感和愿望，纪念某些有重大历史意义的日子或作出杰出贡献的人。
【点评】：节日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下节日背后的历史、故事，往小处说是了解节日的来源，可以为马上习作时如何设立某个新节日做指导和暗示，往大处说，也是感受不同的节日文化，领略地域风情，提升生活品位。“在老师的描述中抢答”——借鉴一些现代电视娱乐的元素于教学中，使课堂更充满激情和生趣。
三、五彩缤纷过节忙 共2页，当前第1页12
1、出示一组不同节日人们庆祝活动的图片（有条件的可以选取、剪辑一些录象）引导孩子们说说最喜欢什么节日，人们是怎样庆祝这个节日的。
2、有了这些节日，人们的生活多了一份热闹和精彩；有了这些节日，人们的情感多了一次沟通和交流；有了这些节日，人们的精神多了一丝寄托和慰藉。节日里，人们忘记了隔阂，淡化了矛盾，愉快地歌唱，尽情地享受，人与人走得更近，心与心贴得更紧。
【点评】：节日正是有着独具特色的庆祝方式，才如此充满魅力，才如此让人沉醉，畅谈如何过节，仿佛又回到了那一刻。此时，学生情绪高昂，思维开阔，会产生创作的冲动，写作才会成为学生感到快乐的活动。
四、各抒己见设新节
1、过节真好，要是有一个根据自己意愿设立的节日就更好了，同学们是不是这样想，有一个小朋友就这样想了，我们一起来看看他的设想：
我想设立的节日：读书节
为什么想设立这个节日：一天，听爸爸感慨现在太忙，没有多少时间读书。
希望人们这样度过节日：①早上，晚辈给长辈读一篇文章或新闻报道，长辈赠一本书作为回报；②新华书店和图书馆免费开放供人们阅读；③这一天法定放假，亲朋好友聚在一起看书聊天；④这一天，图书一律半价优惠……
2、每个人都有自己的美好情感和愿望，我们大家都来想想，设计一个自己最想要的节日，让我们在美好的憧憬中展开想像吧！（让学生独自思考后，再组织交流，互相帮助完善。）
3、 听着大家的介绍，我们仿佛在一个又一个节日里畅游，可是别人并不知道，让我们赶紧写下来，可以重点写为什么想设立这个节日，也可以重点设想人们怎么过这个节。如果能配上一些插图，将更有趣。向人们推荐一下，说不定还真能实现我们的愿望呢！
4、展示习作，分享快乐。
【点评】：当产生要把自己的思想、 愿望尽快地告知别人时，习作已经成为非常自然的事。再适当地做一些指导点拨，发挥群体学习的优势进行一点合作，可以使学生从“想说”变得“会说”、“说好”。
教后活动：从学生的构想中选出几个定为本班级一年内可以庆祝的节日。部分节日可建议家庭内过。
【总评】：
基本理念：1、活动化的教学。四板块，娱乐性的组织让学生感到趣味无穷，乐在其中，为“自鸣天籁”创造了良好的交际情景。细细品味，又是非常周密的习作指导，“是什么促使你设计这个节日？” “希望人们怎样庆祝这个节日？”在前面三板块中做了暗示，但又不限制学生的自由发挥。活动教学的最佳境界是：于学生来说是有趣的活动，于老师来说是精彩的教学，结果是学生不知不觉地创造性地掌握了应该掌握的东西。2、生活化的提升。习作本来就是学习生活的一部分，其最终目标是提高学生的语文素养和生活认识，培养热爱生活的情趣。所以要有一点“超习作”的理念，本课教学在目标定位上有意识的进行提升，让学生多一点节日文化的体悟，多一点风俗习惯的了解，多一点人文情怀的关注。于是，教学定位为以习作为中心的综合学习活动。或许只有这样，才能真正意义上拉动内需，使习作成为学生生命的一部分。
（转载《中国小学语文教学论坛》2005 8）共2页，当前第2页12