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27心田上的百合花开

2022-10-06小学四年级语文教案
    
    教学目标
    1.会认6个字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
    2.有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
    3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考,明白自己的命运应该由自己创造的道理。
    
    教学难点
    着重读好百合花说的话,体会文章的含义,是教学的重点。
    感悟作者借百合花所表达的思想感情,是教学的难点。
    
    教学准备
    字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品
    
    教学时数
    2课时
    
    教学过程
    第一课时
    一、出示百合花,揭示课题。
    二、课题质疑。
    读了课题你有什么疑问?
    如:为什么是心田上的百合花开?为什么要写“开”?
    三、交流预习情况。
    1.学生浏览课文,回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。
    2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。
    (这里老师要尊重学生的独特体验,不要求谈得非常深刻,只是初步的感受。)
    师:作者用最美丽的文字,告诉我们的心灵:自己的路应该怎么走。
    四、初读课文,整体感知。
    1.请同学分段读全文。
    2.请同学当评委发表意见,评评刚才几位同学的朗读。
    3.简要概括课文。
    五、读中感悟交流问题。
    1.默读课文,找找哪些句子给人启示,最值得我们欣赏、体会。
    2.重点读百合花说的话。
    3.交流读出的问题。
    请同学用自己喜欢的方式读,体会到了什么?读出什么问题?
    六、学习生字词。
    1.出示生字:僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
    2.认读生字。
    3.学生交流识字方法。
    4.认读词语:
    偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
    5.学写会写字。
    (1)学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。
    (2)“小老师”讲讲:要注意哪些字的书写。
    “遥”可与“摇”进行比较。
    “莹”不要漏掉最后一点。3页,当前第1123
    (3)学生书写,教师巡视。
    (4)展示作业,进行点评。
    七、再次质疑,带着问题走出课堂。
    (教师要教给学生质疑的方法。)
    八、选择练习,拓展思维。
    (1)把文中最喜欢的语段摘抄下来,并想一想其中的含义。
    (2)搜集名人努力奋斗的故事。
    (3)百合花使你想起了生活中的哪些人和事,请举个具体的例子写出自己的体会。
    第二课时
    一、谈话导入,出示板书。
    中国台湾作家林清玄你们熟悉了吗?
    师简介:【林清玄个人简介】(略)
    师:古人云“人如其文”,也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们走进林清玄的内心世界。
    二、自主学文,感悟内容。
    师:带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题,去细读课文,找出相关语句画下来。可以设身处地地去想,可以联系身边的人去想,可以有感情地去读,也可以在感受最深的语句旁边做上批注。
    三、合作学习,深化理解。
    1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
    2.全班交流。学生读出自己圈画的部分,并联系实际谈自己的感受。
    3.品析句子。
    先自己读书,再小组讨论,最后全班讨论。
    第一句:“我是一株百合,不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵,让人们知道我是百合。”
    思考:“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要开出美丽的花”蕴含什么意思?
    第二句:“我要开花,是因为知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”
    思考:花的庄严使命是什么?人的庄严使命又是什么?你们此时听到百合花说的这番话,会怎么想?你是怎么理解的?
    第三句:“要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”
    联系生活实际,举个事例说说对这句话的理解。
    (引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子,再谈谈正面事例。)
    4.指导有感情地朗读。
    重点指导读出百合花坚定、勇敢、自信的语气。读书的时候要抓住重点的词句,一边读一边去揣摩,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。
    5.教师总结。
    一株小小的野百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是中国台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望,竟是如此的执著和坚韧。它,的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标,永不放弃,不断地向上、不断地努力,才会让心田上的百合花开。3页,当前第2123
    四、升华感受,受到启迪。
    1.同学们,在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢?
    2.学生介绍(引导学生大范围、多角度地介绍,可以是电视上、网络里、报纸上看到的或是听到的,也可以是发生在身边的人和事)。
    推荐资料:张海迪、海伦•凯勒、霍金……
    小结:在生活中,这些与命运抗争的人没有听天由命,而是凭着一种不服输的韧劲儿,一种百折不挠的拼搏精神,锤炼出了惊人的毅力与决心,终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。
    3.教师引导:在众多向命运挑战的人的身上,我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精神。你从中得到什么启发?此时此刻,你不想把发自内心的感受体验成一句格言或一段人生的感悟吗?
    (1)示范:心有多大,舞台就有多大。——电视广告词
    (2)学生在教师的激励下,在自己的写作本上写上自己的格言或感悟。
    4.教师总结。
    在生活的道路上,不管有没有人欣赏,不管别人怎样看我,我们都要努力,要全心全意默默地努力,以努力来证明自己的存在。让心中的百合花灿烂地开放!
    五、回读课文,总结收获。
    1.从头再读课文,想一想学习了本文,你有哪些收获。
    2.谈收获(可从思想感受,词句的积累和文章的表达方法几方面总结)。
    3.学生总结写法。
    (文章通过杂草、蜂蝶、鸟雀,从侧面暗示百合花前进过程中的困难,并结合百合花的语言来表示她的决心,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,再次读读,细细体会作者细腻的写作手法。)
    4.背诵积累。
    ①再来读读这一段,熟读以后铭记在心,用它指引我们的人生道路。
    ②这些句子就是名言佳句,值得储存,让我们一起试着背下来。
    六、拓展练习,学习写法。
    1.拓展阅读:林清玄《逆风的香》。
    2.谈感受。
    3.体会表达方法。
    4.如果让你写一个表达自己内心感受的片段,你打算怎样写?这两篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢?下课后再把这两篇文章拿出来细细对比,体会它们的表达方法,然后动笔写出我们的故事。
    板书设计:
    
       27心田上的百合花开
      百合     野草和蜂蝶
     努力地深深地嘲笑鄙夷
     开花了     不敢嘲笑
     要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在
      (学生书写自己的感悟)
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