culture 2 animals and countries. 第二课时教学建议
（一）几点教学建议:
1.本课教学设计紧凑，内容较多，一环扣一环，形式多样，运用多媒体辅助教学，学生学习兴趣浓厚，掌握得也较好，但新授课的课型还是比较明显,主要内容围绕表示国旗的单词和句型开展阅读口语教学。信息量也较前次大，但还有扩展信息量和思维的空间。
2.要创设情景让学生体会文化，要突现一种语言的使用，借助动物作为载体，要有深度，不要过于着重语言的内容，要给话题给学生，突现中国及至世界的文化特征。让学生看到一种动物就要想到这种动物是来自哪个地方的，或来自哪个国家的。
3.现在陈老师用以动物灾后重逢为主线展开口语教学，创作情景，在图文并茂的情况下,用前面所学的语言知识对动物所在的国家、习性等开展情境对话，并突出文化单元的重点和难点。
4.如果部分学生感到比较大的困难，教师可以提供帮助，多关注中下生
（二）本课时适合的对象：
本节课适用的教育对象是三年级第一学期的学生，大多数孩子还是9-10岁左右，经过一二年级的英语学习，学生已具有一定的语言知识，能看图或实物说出或选出正确的单词，能选出听到的句子，会唱课本或课外简单的英语歌曲，能回答简单的问题，听、说、读的能力得到一定程度的发展。在一二年级已接触过一些动物的单词，在第七课也学习了一些动物的名称，所以，本文化单元可以结合所学的知识进行拓展，并渗透各动物居住的地理信息。让学生看到这种动物就能想到它居住的地方，或来自哪一个国家。
（三）本节课适用的条件：
本节课是book1文化单元的第二课时，教学内容包括：动物的名称，在教学中渗透动物居住的地理位置，本节课适用的条件：（1）在一年级接触了一部份的动物名称及动作名称。（2）熟悉并能运用第七课所学的动物名称。在拥有这两个前提下进行教授。
（四）调整与变通：
本课时的教学内容可以根据自己的实际情况可以进行教授，对于文化课可以多讲授一些文化知识。文化单元的单词句型教学应与平时的单词句型教学有所区别，在采用多形式活动教授单词句型的同时，也应体现和深入发掘相关文化元素，激发学生的兴趣，让学生感受英语知识和由英语作为载体所呈现的其他知识的魅力。