第一课时
教学重点:
let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。
教学难点:
walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
课前准备:
教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, let’s chant)、课件、动画素材。
本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程:
warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教学参考时间:2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元a部分let’s do的录音。
教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。
教师播放三年级上册第四单元b部分let’s do 的录音,方法同上。
活动二:做一做
教学参考时间:2-3分钟
(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。
(2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:what are you doing?,引导学生回答:i’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。
2、presentation (新课呈现)
活动三:学一学
教学参考时间:10-12分钟
教师出示let’s learn部分的教学课件,提问:what animals can you see in the picture?让学生回答。
教师指着大象说:look at the elephant! it’s walking! the elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:look at the bird! it’s flying! the bird is flying. look at the rabbit! it’s jumping! the rabbit is jumping.
让学生看图回答:why is the rabbit jumping? what animal is after the rabbit?引导学生回答:a tiger. 教师再问:what is the tiger doing? 引导学生回答:it’s running. the tiger is running.教师板书:running。
教师指着正在水里游的鱼,问:what is the fish doing?引导学生回答:it’s swimming.教师板书:swimming.
教师播放课件中的对话,让学生重复句子。
让学生看板书,读出单词。教师手指running, 问:how many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。
让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.
活动四:说歌谣
教学参考时间:5分钟
教师出示图片,让学生听let’s chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。
教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。
听录音,跟说歌谣并表演。
五、板书
unit 5 look at the monkeys