3b 课程教案
年级 三 5月 日
周 次
第十周
课次
第3课时
授课课题unit 7 where?
教 学
基本内容c look and say ; d look ,read and write ;e say a rhyme .
教学目的
和要求能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike..
能听懂、会说日常交际用语i can’t find …, where’s …? it’s in /on …
能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom ?
教学重点
及难点能正确地听、说、读、写car ,bus ,bike
能听懂、会说日常交际用语i can’t find …, where’s …? it’s in /on …
能正确使用礼貌用语excuse me和sorry .
能背诵歌谣where’s my broom ?
教学方法
及手段创设情景模拟会话
学法指导合作学习
集体备课
个性化修改
预习一、warm up
greeting.
say a rhyme:it’s his key .
free talk .
教
学
环
节
设
计a on duty .
b 用a中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答it’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。where’s his /her ……?学生回答sorry ,i don’t know .
学生间互相问答。
二、look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音where’s your tape? 引导学生回答it’s in the pencil box .
录音：where’s your pencil box? 引导学生回答it’s in the study/on the desk .
依次出现图2—图6，练习对话。
a 同桌讨论。
b 指名对话，集体讨论。
c 指导表演。
三、look read and write .
复习已学单词。
教学新单词
a 教师教读。
b 教师范写。
c 学生练习。
四、say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
作 业自编对话。
板书设计
执行情况
与教学反思
3b 课程教案
年级 三 年 5月 日
周 次
第十一周
课次
第1课时
授课课题unit 7 where ?
教 学
基本内容复习句型及单词。
e 2 think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目的
和要求巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学重点
及难点巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学方法
及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习一、warm up
greeting .
say a rhyme : it’s his key .free talk :
教
学
环
节
设
计二、review .
1.师出示居室的图片并问：what’s this/that?请学生依次回答it’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2.学生仔细观察图片，互相提问。
3.师生操练。
三、sing a song : twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。五、have a rest :共3页，当前第1页123
say a rhyme: where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。
作 业复习所学内容
板书设计
unit 7 where?
i can’t find … where’s …?
she’s /he’s /it’s in …
执行情况
与教学反思
3b 课程教案
年级 三
周 次
第十一周
课次
第2课时
授课课题unit 8 i’m hungry
教 学
基本内容1.a 1-2 : i’m hungry .what would you like ? i’d like … sounds good .
2.b单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
教学目的
和要求enable the ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
encourage the ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : i’m hungry .what would you like ? i’d like …sounds good .
教学重点
及难点enable the ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
encourage the ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : i’m hungry .what would you like ? i’d like …sounds good .
教学法
及手段
创设情景模拟会话
学法指导
合作学习
集体备课
个性化修改
预习step1 free talk .
talk with kitty . 学生与售货员小猫kitty交谈。
教
学
环
节
设
计free talk .
t&ss: what a nice …!can i have a look ? a hamburger /…? (yes ,please ./no ,thank you .)
在此过程中，引导学生用sounds good 回答。
learn to say : sounds good.
揭题：unit 8 i’m hungry .
ss learn to say : i’m hungry .(边说边做饥饿状)
step 2 presentation (1)
let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
t&ss交际。
e.g t: what would you like ?
s: a hamburger/…, please .
kitty : here you are .
s: thank you .
在此过程中，提示学生用i’d like说话。
以例句操练。
what would you like ?
i’d like a cake ,please .
here you are .
thank you .
a.read after the t
b.ask and answer (t&ss)
c.group work .
d.pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.check .小组连锁操练： s1—s2—s3—s4
chant : what, what, what would you like ?
i’d ,i’d ,i’d like a cake .
here ，here ,here you are .
thank you ,thank you ,thank you very much .
step 3 presentation (2)
draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
sing together
do a survey .
group work .
ss以what would you like ?发问，进行统计。
作 业共3页，当前第2页123read after the recorder .
板书设计unit 8 i’m hungry
what would you like ?
i’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
here you are .
thank you.
执行情况
与教学反思共3页，当前第3页123