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乘数中间有零的乘法教案

2022-10-09小学三年级数学教案
教学内容:

国标本小学数学三年级上册乘数中间有零的乘法(81~82页)

教学目标:

1 知识与技能:在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后,能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来,逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。

2.方法与过程:能运用学过的计算解决有关的实际问题,并能和同学交流思维的过程和结果。

3.情感与态度:学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:

结合估算和已有的笔算方法,探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。

教学准备:

课件、课题纸、自备本、课作本

教学过程:

一、创设情境 故事导入

小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师今天就给你们带来了一个简短的动画片,我们一起来欣赏一下。

(多媒体显示画面及音乐:三只小猫兴高采烈地来到河边,一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的)你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢?学生异口同声:钓到0条鱼。师:你能用加法算式表示吗?0 + 0+ 0=0(条) (师板书)

3.师:你能把它改写成乘法算式吗?把你想的乘法算式说给同桌听。

谁来说说你是怎么改的?板书:(1)0×3=0 (条) (2) 3×0=0 (条)

师:在今后的学习中我们能不能象小猫一样,做事三心二意的呢?(不能)是啊,我们做任何事都要很专心。

二.运用知识,解决问题

师:刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗?

1.出示想一想:0×7=-------8×0=-------

(1)指名算。

(2)师:你是怎么想的?

(3)提问:你还能说出几个类似的算式吗?有没有考虑过0×100,0×1000,

0×10000呢?这样的算式说的完吗?从中你发现什么?(板书:…… 0和任何数相乘都得0)

2.结合估算,解决实际问题:

今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人,他们是谁?(多媒体出示大头儿子和小头爸爸)

(多媒体)有一天,大头儿子和小头爸爸去体育馆观看解放路小学、华阳小学、新华小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛,走进体育馆,大头儿子:小头爸爸,体育馆真大,这一个看台有多少个座位啊?

(1)师:小朋友,从图中你获取了哪些信息?

生:一个看台的一排有17个座位,共有6排

(2)师:谁会列式,能很快口算出来吗?

师板书:17×6=102(个) 生口答:一个看台有102个座位

师:我们来看看小头爸爸知道吗?

(多媒体)小头爸爸:大头儿子,一个看台是102个座位,估计一下4个看台有多少个座位啊?

(3)师:小朋友们试试看,这题怎样列式啊?你会估算吗?

生:一个看台有102个座位,4个看台有400多个座位。(板书:四百多)

(4)你会用竖式来算一算吗?

(学生独立尝试笔算。老师巡视,指名板书。)

(5)师;能说说你是怎么想的吗?积的十位上为什么写零?

生:十位上是0×4,因为0乘任何数都得0,所以十位上写0。

(6)师:我们来比较一下笔算和估算的结果,你觉得估算和笔算结果……?(很接近)

师:我们来看看大头儿子算出来了吗?

(多媒体)大头儿子:小头爸爸,4个看台有四百多个座位,那你知不知道8个看台有多少座位呢?2页,当前第112

师:大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗?独立做做看。友情提醒,先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。

生独立估算后笔算,指名板演。

核对答案。师:板演的这位同学估算结果正确吗?竖式计算呐?这儿积的十位上为什么写1?

师:观察黑板上这两题,你发现他们有什么共同之处吗?(102×4102×8)

生:都是乘法,乘数都是102。

师:这个乘数的中间有……(0),对了,象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法” 。(揭题)

三.巩固练习,想想做做:

1、“想想做做”第2题。

这样的乘法算式计算你会了吗?噢,老师想考考小朋友,请看(多媒体出示练习第二题)一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。

重点评讲第三小题。追问:百位上的0哪来的?是5×0得到的吗?这几题你觉得难吗?有没有什么想提醒大家的?师:我们来看看笔算的结果和估算的结果……我们平时做计算题时要养成估算的习惯,采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。

2、教学第5题:

(多媒体)大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了,我们来看看结果,多媒体出示:解放路小学 742分华阳小学 672分 新华小学四支参赛队的比赛结果 第一队 205分 第二队198分 第三队202分 第四队 196分)

师:能一眼看出哪所小学得第一吗?我们来比一比,看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分?

生交流方法:

(!)因为每个队的得分都接近200,所以共有四个队合起来大约是800分。

算法一:4×200=800(分)

算法二:200+200+200+200=800(分)

(2)把第三队的两分给第二队,那这两个队的分正好都是200,第一队拿4分给第四队,这样就是800多1分了。(移多补少)

师:小朋友真爱动脑筋,现实生活中有些事情不需要精确计算,比如这,通过估算你知道哪所小学得第一了吗?

3.教学第3题

大头儿子和小头爸爸开心的回家了,回去的路上,大头儿子:小头爸爸,你看,有些树都生病了,好可怜。(在改错题中加一题正确的)

(1)师:请小朋友做一回啄木鸟医生,能很快告诉我哪些树生病了吗?咦,你怎么这么快就知道啦,有没有一步一步算啊?

(2)同桌先互相说一说错在那里,怎么改?

(2)师生共同分析错误原因,多媒体纠错。师:你想给哪棵树治病?

小结:

今天,老师非常佩服同学们,能运用各种方法解决了大头儿子和小头爸爸提出的很多问题,我想同学们一定有很多收获,谁愿意说给大家听听?

4.教学第6题:

(多媒体)父子俩回到家,围裙妈妈已准备好了可口的点心给他们充饥。奶油蛋糕 150克 巧克力蛋糕 105克 (各两个)

师:猜一猜,父子俩会怎样分着吃?能说出你的想法吗?

师:大头儿子喜欢奶油口味的,小头爸爸喜欢巧克力的,所以他们分别吃完了这两种口味的蛋糕(多媒体演示分蛋糕)根据这些信息,你能提出什么数学问题?

生提问题,师板书,

预案生1:大头儿子吃了多少克的蛋糕?

生2:小头爸爸?克

生3:两人一起吃?克

生4:大头儿子比小头爸爸少?克

我们先来解决前面两个问题,请小朋友独立列式并用竖式计算。指名板演。

评讲两个竖式。

师:比较150×2和105×2,一个是乘数中间有0的乘法,一个是末尾有0的乘法,这是我们下节课研究的内容,它有简便的竖式计算法,有兴趣的同学可课后去先预习。

四、作业:

第82页第4题第一排,列竖式计算。2页,当前第212

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