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放飞蜻蜓

2022-10-06小学三年级语文教案

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语; 3、凭借对课文的感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的朋友,激发学生保护有益动物的情感。 教学重难点: 指导朗读,并学会通过人物对话,了解有关科学知识,体会老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀和教导。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文; 2、学会本课17个生字,理解由生字组成的词语。 教学过程: 一、导入。 1、揭示课题。 今天,我们学习一篇新课文,题目是——(板书课题:放飞蜻蜓)大家齐读一遍。 2、读了课文,你想知道些什么呢? 二、初读课文。 1、带着问题自读课文。 (要求:读准字音,读顺句子,读通课文) 2、检查自学效果。 táo         cí              shé   qiǎng      yíng    wén 陶行知      慈爱      七嘴八舌      抢      苍蝇      蚊子 è          gòu       fù          zhēn     gěng     jié jué 饥饿        结构        复杂       翠贞     田埂       孑 孓   主    备    栏 复 备 栏 juē           wò         héng 撅          掌握        平衡 ⑴自由读; ⑵开火车读; ⑶在这些词中,我们要特别注意哪些字的读音? (“贞”、“蚊”是前鼻音;“埂”、“衡”、“蝇”、“抢”是后鼻音;“舌”是翘舌音;“孑”、“孓”的读音,前一个字的韵母是ie,后一个是üe) ⑷指名读; ⑸齐读。 3、开火车读课文,勾画文中不理解的词语。 4、讨论交流。 ⑴慈爱:(年长者对年幼者)仁慈怜爱。 ⑵抚摸:抚摩。 ⑶田埂:田间的埂子,用来分界并蓄水。 ⑷孑孓:蚊子的幼虫,是蚊子的卵在水中孵化出来的,通称跟头虫。 ⑸平衡:几个力同时作用在一个物体上,各个力互相抵消,物体保持相互静止状态,匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 ⑹四面八方:泛指周围各地或各个方面。 5、开火车读课文,思考:课文主要讲了一个什么故事? (讲老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞蜻蜓的故事。) 6、再读课文理清文章脉络。 捉蜻蜓    谈蜻蜓    放蜻蜓 三、总结   第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。 教具准备:挂图   主    备    栏 复 备 栏 一、复习 1、检查。 出示:慈(cí chí)爱           七嘴八舌(sé shé) 苍蝇(yìng yíng)        蚊(wén wéng)子 平衡(hén héng)         田埂(gěng gèng) 孑孓(jié  jué)          撅(juē jué)嘴 2、这篇课文主要讲了一个什么故事? 二、精读课文 ㈠精读第1~6自然段。 1、自读课文第1~6自然段,思考这几个自然段讲了什么? 2、你们知道陶行知吗?(简单介绍) 3、出示句子。 蜻蜓是不是我们的朋友。 ⑴指名读; ⑵这是个什么句子?(反问句) ⑶谁能把它改成陈述句,带有句号的句子,使其意思不变? (蜻蜓是我们的好朋友。) ⑷比较,反问句与陈述句有什么不同。 4、陶行知是怎样跟孩子们说的呢?读第2、第6节 5、你觉得陶行知是怎样的一个人,从哪看出来? (和蔼可亲    从“慈祥、抚摸、拉着”) 6、指导朗读第2、第6节自然段,体会陶行知的和蔼可亲。 7、孩子们呢?指导朗坊第3~5自然段。 体会孩子们的天真、活泼。 ㈡精读(7~10)自然段。 1、自读7~10,思考:从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有哪些了解? 2、讨论交流,完成下表。 ⑴蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的,又细又长”据说被吃掉后“又会长出来”,功能是“保持平衡,调整方向”。 ⑵蜻蜓眼睛的最大特点是“很大,结构很复杂”,是由成千上万的小眼   主    备    栏 复 备 栏 睛构成的,功能是“可以看清四面八方的虫子”。 蜻 蜓 特 点 功 能 尾 巴     眼 睛     ⑶除了书上所说的这些,你还对蜻蜓有哪些更深入的了解? 交流课前预习资料 ㈢精读第11自然段。 1、这一节主要讲了什么? 2、陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢? (对晚辈的尊重和爱护) 3、孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导,自觉得化为了行动,不禁让我们为这群孩子们拍手叫好,同学们,如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为,你会怎么办?会采用哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢? 三、总结全文 1、分角色朗读课文。 2、同学们,你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友?它们有什么特点? 为什么说蜻蜓是“除害飞行家”?它还有哪些特殊的本领?蜻蜓极饿时会吃掉1寸自己的尾巴?……课后选取其中感兴趣的问题进行课外阅读和收集。 板书设计: 19、放飞蜻蜓   保护动物 人人有责  

教学目标:
   能力目标:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
   知识目标:学会本课10个生字,绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
   情意目标:凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
  教学重点:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
  教学难点:体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
【学习过程】:
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务:
1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子。
2、读准下列字、词的音。
据  构  抢  陶行知  慈爱 蚊蝇 把握 孑孓 七嘴八舌 复杂
3、读第2、3遍课文,达到读正确、读流利,做到不添字、不掉字、不错字、不重复,停顿恰当。
4、这篇课文主要讲了一个什么故事?写一写。
   

5、从文中标出下列词语,并联系上下文写出它们的意思,不明白的查阅资料。
   田埂:
   慈爱:
   七嘴八舌:
   成千上万:
6、我知道:
陶行知:
7、从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?

8、在课本上描红;在生字下面写出生词(从文中找一个生字的词语),把生词和课后第三题在下面抄写2遍。

9、预习了这篇课文,有以下问题不明白:(写在下面)

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