6b unit 4 review and check
一、教材简析:
本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。
二、教学要求：
1 通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。
2 通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点：
1 掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。
2 掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。
四、教学难点：
1 能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。
2 能会用英语问路。
五、教具准备：
录音机 磁带 图片 相关实物。
六、教学理念：
1 面向全体学生，注重素质教育。
在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2 采用活动途径，倡导体验参与
采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
6b unit 4 第一课时
教学内容：复习1,2单元,完成书上a部分的练习.
教学目标:
1 学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型.
2 学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号.
教学过程:
step 1 warm up
1 greetings.
2 sing a song.《i wish i was taller》
3 on duty.
step 2 revision.
1 play games. "animal show"(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.
第一关:你能正确流利的读出这些词吗?(old older short shorter fat fatter heavy heavier light
lighter strong stronger thin thinner low lower late later early earlier far farther well better)
第二关:画面呈现一些动物,你能用你上面所读的单词来谈论,比较这些动物吗?如 the elephant is
heavier and stronger than the pig. whose ears are longer,the bear's or the rabbit's?
第三关:呈现动物表演的画面.你能继续用上面的单词来谈论这些动物的精彩表演吗? 如:the birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.
step 3 look,match and say.
1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案.
2 两人一组,讨论其他几幅图.
3交流.
4 男女生分角色朗读对话.
5 学生适当扩展对话,表演对话.
[ 补充：step 3 look,match and say.
1、引导学生完成本部分的语言操练。
1]依次出示本部分的图片，让学生根据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，最后再进行集体交流。共5页，当前第1页12345
2 )教师在讨论图的过程中让学生进行表演，表演的过程也就是了解学生掌握情况的过程。
2 、任选一幅图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行表演。在评价学生的表演时，应将重点放在评价其表达的灵活性、自然程度和完整程度上，对学生对话表演的小错误可用巧妙的方法进行纠正。]
step4 homework
read and write.
name:yao ming age:25 height: 226cm weight:134kg
1 yao ming is ( )years ( ) than me.
2 yao ming is ( )centimeters ( ) than me.
3 yao ming is（ ） kilos ( ) than me.
板书设计：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
do the ducks swim faster than the fish?
does the rabbit jump higher than the cat?
第二课时
教学内容:partb.d
教学目的:继续复习unit1,2.
教学过程:
step1 warm up.
1 greetings.
2 say a rhyme 《run,rabbit,run!》
3 free talk (连锁问答的形式操练前两个单元的句型.)
step 2 play a game.
guess: who is my friend? (my friend is a girl. her eyes are bigger than mine, but her hair is
shorter, and she is shorter than me. she is good at pe, she runs very fast. and she runs faster than the other girls in our class. guess: who is my friend? play the game with your partners ,please.)
step 3 look,read and respond.
1 show picture one. ask two students to make a dialogue.
2 work in pairs.
3 交流,就每幅图多请几组同学发言.
4 choose one picture to act.
step 3 look,read and respond.
1 给学生适应的时间，让同桌同学看图问答，教师检查学生对已学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。
2 就每幅图请几组学生发言并及时对其典型的错误进行纠正。
3 教师给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自编对话并表演，如：向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论感兴趣的明星。
4 如果学生对前几个单元的内容掌握得较好，可以直接给出谈论的话题，让学生进行对话练习。
step 4 d ,look, talk and write.
1,教师出示表格,学生自己读表.
2 以su yang 或su hai 的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.
3 complete the letter.
4交流,核对答案.
5学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈.
[补充：step 4 d ,look, talk and write.
1 教师提出问题：is su hai as tall as su yang? who is heavier? who runs faster?
引导学生听并作出正确回答，在此基础上，指导学生同桌之间进行问答练。
2 给学生一定时间，请学生自己读表，再以su nai或su yang 的身份作自我介绍，最后就两人的介绍进行交谈。
3 在前面练习的基础上，引导学生根据上下文完成su yang给奶奶的信。]共5页，当前第2页12345
step 5 homework.
根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.
板书设计:
6b unit 4
name:___________
age:____________
height:____________ cm
weight:____________ kg
50-metre race:______''
high jump:___________m
long jump:___________m
第三课时
教学内容:复习第三单元,完成unit4 c部分.
教学目标:通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语.
教学过程:
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song. <excuse me>
step 2 revision
t: sally is on holiday in ganyu now. she wants to go to some place ( the xinhua bookshop,
the post office, the suguo supermarket, the bank of china , the cinema and fuqiang hotel),
but she doesn't know how to get there.and she meets you at hebing park,can you tell her how
to get there?
1 first,let's review how yang ling show the way for mr smith.try to find some useful
sentences.
2 work in pairs.
3 act.
step 3 look,read and write.
1 出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法.
2 学生试着完成.
3 交流.
4 对话表演,学生适当进行改编和扩充.
step 4 homework
看图与同桌完成对话.
板书设计:
unit 4
can you tell me the way to... ,please?
go along this street,and turn... at the ...crossing.
how far is it from here?
it's about....
how many stops are there?
第四课时
教学内容：练习册
教学目标：通过做练习，综合复习一至三单元。
教学过程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs.
3 free talk.
step 2 listen and judge.
1 try to talk about the pictures in english.
2 listen and judge.
3 check.
step 2 listen choose and write.
1 read the words, please.
2 listen and choose.
3 check.
4 complete the sentences.
5 read the sentences together.
step 4 look, think and write
1 look at the pictures and read the sentences, then write the words.
2 check.
3 read the sentences.共5页，当前第3页12345
step 5 look, read and ask.
1 look at the pictures and choose the questions.
2 make the dialogues with your partner.
step 6 look and complete.
1 look at the pictures carefully
2 complete the sentences.
3 read.
step 7 read and answer.
1read three times.
2 answer the questions.
step 8 homework
以"asking the way"为题,编一段小对话.
6b unit5 the seasons
单元教学内容简析
本单元由a-h八个部分组成，其主要内容是围绕“季节和气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，建议等，其中，以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
单元教学要求：
1 四会掌握词汇weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold
2 四会掌握句型what's the weather like...?
3 三会掌握词汇season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,
foggy,rowing,snowball fights,
4 三会掌握日常交际用语which season do you like best? i like... why? because it's ... i can...
5 了解字母组合ow在单词中的发音。
6 能诵读歌谣《seasons》
课题: unit5 第1课时
一、 教学内容：
6b,unit 5,b部分look,read and learn.
二、教学目标：
1 学习b部分,学生会读和拼写spring,summer,autumn,winter。
2掌握三会单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy .
三、教学重点：
1学习b部分，套用旧句型，以旧带新。
2掌握四会单词和复习旧句型。
四、教学难点
灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备：
1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6b. unit 5 b部分look, read and learn.
3 一些季节和天气的图片。
六、教学过程：
step1.free talk.
t: what date is it today? s: it's the ...
t: what's the weather like today?
s: it's ...
step2. teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny, cool, warm.
t: look at the picture, it's snowy.让一排学生读。
t: can you tell me which city is often snowy in china?
s:（引导学生说） ... is often snowy.
t: look at these weather pictures and work in groups。
采取的步骤是，先是组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。教学思想是尽量发挥学生的作用，让学生教学生，教师仅仅是指导者，参与者，组织者。
step3.review the words in step 2.采取的活动是
1. 小组内快速记忆，互相帮助。
2. 单词接龙，无错误的小组积分。
3. 知识竟猜，which city is foggy city? which city is snowycity?
which city is windy city?( answers: london, mu danjiang, beijing)共5页，当前第4页12345
4. see quickly.老师拿出两幅天气的图片，快速在学生眼前闪过，让学生猜。猜对小组积分。
step4.teach spring, summer, autumn, winter.
t: how many months are there in a year?
s: there are twelve.
t: how many days are there in a year? s: there are 365.
t: how many seasons are there in a year? 师自问自答，
there are four. 在学生理解season的含义后，问what seasons do you know? 让学生自由说，说对小组积分。
step5. review seasons.小组竞赛活动如下：
1. 一位学生先说季节，另一位学生说季节特征。如：spring和warm。
2.一位学生形容季节，另一位学生说是哪一个季节。如：
the house is white. the tree and grass are white. everything is white.
3. 一位学生来到讲台上，老师拿出一幅图其他学生说出季节，
这位学生做有关这个季节的动作。
step6. play a game.
拿出准备好的图片，每组出一人，组成一个新的小组，每人四张，第一个学生说出图的内容，下一个学生
如果有与之相配的图说出并仍下，第一个手中无图的学生为胜者，并为原小组积分。
七：板书设计：
unit5 the seasons
图片
图片
图片
图片
warm sunny cool snowy
图片
图片
图片
图片
cloudy windy foggy rainy共5页，当前第5页12345