lesson 11：this is good for you 学设计及反思
一、教学目标：
1、知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：bones, muscles ,skin 并能用英语进行表达。
（2）学生能复习掌握并实际做对话：what`s your favourite fruit？ my favourite fruit is 。
（3） 学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。
2、过程与方法：
通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。
3、情感态度：
通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点：
（1）学生能掌握四会单词：bones, muscles ,skin。
（2）并且能够运用句型 what’s your favourite fruit？ my favourite fruit is 。编对话。
三、教学难点：
学生能够理解运用身体健康的句子。
四、教具准备：
实物水果、食物卡片、cai课件等。
五、教学过程：
（1）class opening and review
a.greeting:
good morning, everyone!
….
b. review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects and make dialogue : what’s your favourite fruit？ my favourite fruit is .
c. game: use the computer to guess the riddles.
【设计意图：用猜谜语作为教学开头，活跃课堂气氛。复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。】
（2）new concepts
a.demonstrate : bones, muscles ,skin with some pictures on the computer .ask the ss to pay more attention to “s” .lead the ss to read these new words several times.
b. introduce the sentences of part 1 on the computer too. play the audiotape part 1 as the ss follow. then ask the ss to describe the pictures.
【设计意图：用cai课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。】
c. practice:
listen to the story and answer the questions.
★ do you want to be healthy?
★ you must eat good food, what’s good food?
★ do you know what does a healthy body have?
【设计意图：听故事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。】
d .game: show some pictures of food and let the ss to divide them: which one is good for you or bad for you .and this food good for you is good food.
just like: fish, fruit, meat …
【设计意图：利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。】
e. discussion: ask ss to make a dialogue of what good for your health is .then show the sentence: a healthy body has healthy bones, muscles and skin.共2页，当前第1页12
【设计意图：小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。】
writing on the blackboard:
lesson 11：this is good for you
bones muscles skin
what’s your favourite fruit？
my favourite fruit is 。
教学反思：
本课介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体。对句型“what is your favorite ?”进行复习，引入新句型“for strong, you need …. ”重点培养学生养成良好的卫生和饮食习惯。
1. 首先，在上课之前，我先领学生复习一下以前学过的关于水果的一些单词。然后让学生用计算机进行猜谜语的练习，这种用猜谜语作为教学开头，既活跃课堂气氛又复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。
2. 用cai课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。
3. 听故事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。
4. 利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。
5. 小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。
改进措施：
1.首先，坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。实践证明，这样教可以增大语言实践的量，可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用，可以有效地提高学生的英语理解能力，可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。
2. 学习内容上的衔接。教师应该根据学生的学习进度和理解水平，有目的、有步骤地增加教学内容，改进教学方法，从而激发学生主动学习的欲望，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。例如，当某一阶段的学习结束时，教师应该小结学习要点，从整体上归纳所学的知识，为下一阶段的顺利学习和自然衔接提供必要的条件。而在新的学习阶段开始时，教师的主要任务应该是引导学生回顾和复习已经学过的主要内容，并据此提出新的学习任务和要求。
3. 老师还应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，及时复习，按时完成家庭作业的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯；课前找出问题，课内提出问题、讨论问题、分析问题，课后思考问题和独立解决问题的习惯；培养学生根据语法内容独立归纳规则的习惯；等等。