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北师大六(上)正负数(一)说课、教案及反思

2022-10-09小学六年级数学教案

正负数(一)说课稿
教学理念:《新课程标准》指出,学生的数学学习活动是一个生动活泼主动的富有个性的过程。本节课突出体现数学课程的普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,体现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展。
教学内容:义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数(一)
教学目标:
1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以互相抵消。
教学重、难点:结合情境正确体会负数的意义,会用正负抵消的方法解决生活中的问题
教学准备:小黑板
教学过程:
一、游戏(创设游戏比赛计分的情境,知道正负可以相互抵消)
1、学生自主探究,玩游戏
(1)师:玩游戏(玩石头、剪刀、布)的游戏
(2)并说一说你的想法(初步体会正负可以抵消)
2、师生玩游戏,突破重难点。
3、我想问一下,如果我想胜至少还要胜几局?
4、举例,除了1和—1两个正负数之外抵消得0的例子,写在自己的练习本上
5、试一试,解决味精的数学问题
6、太空游戏(抽象数轴)
7、练一练第1、2两题
8、小结

六(上)正负数教案
教学内容:义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数(一)
教学目标:
1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题,知道正负可以互相抵消。
教学重、难点:结合情境正确体会负数的意义,会用正负抵消的方法解决生活中的问题
教学准备:
题卡、投影
教学过程:
一、游戏(创设游戏比赛计分的情境,知道正负可以相互抵消)
1、学生自主探究,玩游戏
(1)师:玩游戏(玩石头、剪刀、布)的游戏
规则:胜一次记1分,输了—1,平手不计分,统计三次游戏结果,并记录在表格中,同桌合作讲每个人的比赛结果合计在最后一行,结束后抓紧时间做好。
(2)并说一说你的想法(初步体会正负可以抵消)
2、师生玩游戏,突破重难点。
(1)师:看大家玩的这么高兴,我也想玩一玩,找学生玩一玩,再找一人记录。
(2)师生一起合计,再次说说自己的想法,挖掘不同的算法。
(3)再次检查同桌两个人刚才合计的是否正确。
3、我想问一下,如果我想胜至少还要胜几局?
4、举例,除了1和—1两个正负数之外抵消得0的例子,写在自己的练习本上
(除了1和—1,你还能举出像这样抵消得0的正负数例子吗?)
5、试一试,解决味精的数学问题
(1) 通过看表格提问:什么叫净含量、抽查净含量是否合格是检查什么、表中正负数表示什么意思
(2) 独立解答课本上的问题
6、太空游戏(抽象数轴)
(1)“0”左边和右边各表示什么意思
(2)共同完成问题
7、练一练第1、2两题
8、小结
通过今天的学习你有什么收获?
板书设计:

第一局 第二局 第三局 合计

数轴
正负数教学反思
数学课程标准指出,数学是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者,让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。今天上了“正负数”,感受很多:
亮点:能够利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义。借助剪刀、石头、布的小游戏的得分情况知道正负数可以抵消,完成了本节课的教学目标。孩子们的学习积极性很高。2页,当前第112
不足:在剪刀、石头、布的小游戏的制定规则,花的时间较多,教师没有及时的给予指导或者说引导;其二,课堂上没有规范的板书。
困惑:数学老师如何向语文老师一样在课堂上有着精彩的评价,以及灵活调控课堂的气氛的能力!2页,当前第212
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