第三课时 用方向和距离描述行走路线教学内容：教材56页、59页
教学目标：1、使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2、使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力
重点难点：使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握方法，并形成相应的技能。
教学准备：相关平面图
教学过程：一、复习引入1、出示例3平面图：提问：图上有哪些场所？你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？ 2、引入：李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。二、展开1、说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。⑴ 自己说一说。⑵ 在小组中说一说，小组中的成员相互更正。⑶ 全班汇报交流。指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。2、说说李伟放学回家的行走路线。⑴ 你想怎么说，各自说说看。⑵ 在小组中说一说，小组中的成员进行评议。⑶ 全班汇报交流。三、练习 1、出示练习十二第6题的平面图。 指出：这是某地5号公共汽车的行驶路线。 2、看图说说，5号公共汽车经过哪几个地方？3、你能说出5号公共汽车的行驶线路吗？各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。4、独立完成书上平面图下面的填空题。四、拓展你家在学校什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你放学回家的路线吗？
- 推荐阅读：
- 第四单元 确定位置 4、实际测量
- 苏教版五年级下第二单元确定位置导学案
- 确定位置（三）
- 第四单元 确定位置 1、用方向和距离描述物体的位置（1）
- 《确定位置（一）》教学设计
- “确定位置”教学设计
- 确定位置教案
- 走路的教案
- 确定位置教学设计