第三课时【教学内容】p15—16，例5、例6，练一练，p17，5—10【教学目标】在学生掌握了求对应量或单位“1”的一步计算百分数应用题的基础上，进一步学会解稍复杂的百分数应用题，培养学生根据数量关系灵活选取解题方法的能力。【教学重点】弄清数量关系，并选取恰当的解题方法。【教学过程】 一、复习1、解方法。 x+25%x=3.75 10－15%x=8.5 2、出示： 收音机厂生产一种收音机，原来每台成本80元，现在每台成本降低了15%，比原来降低多少元？ ⑴已知什么，求什么？⑵数量关系是什么？⑶怎样列式？⑷谁能把问题改一改，变成一道两步计算应用题？二、新授。同时出示例5和例6。例5 收音机厂生产一种收音机，原来每台成本80元，现在每台成本降低了15%，现在每台成本多少元？例6 收音机厂生产一种收音机，现在每台成本是68元，比原来降低了15%，原来每台成本多少元？ 比较： ⑴列举一下，例5已知什么，求什么？例6已知什么，求什么？⑵两题的条件与问题之间有什么关系？（例5的问题就是例6的条件，例6的问题就是例5的条件。）⑶两题的数量关系一样吗？是什么？ 讨论：⑴根据数量关系，这两题分别应该怎样解答？⑵两道题还可以用其它的数量关系来列式吗？怎样列？⑶学生讨论后回报答案。师生共同评价各种解法的优劣。练习：自己选择方法解答例5和例6。二生完成板书。三、小结。学习了例5和例6，大家觉得解这一类的百分数应用题应该注意些什么？四、巩固。1、练一练⑴。独立完成，师生评价。 2、练一练⑵⑶。 ⑴讨论。⑵同桌互说思路。⑶独立完成。板演与座练相结合。师生共同评价。五、作业。课堂作业：6、7、8家庭作业：9、10
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