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听《广玉兰》一得

2022-10-06小学六年级语文教案
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:104

听《广玉兰》一得

我常常迷恋名师的课堂实录,听了徐健老师的课后,我如梦方醒。如此近,如此真实的名师课堂不去抓住,怎么行?从徐老师的课堂中,学到了很多。例如《广玉兰》第一课时:

一、诗意导入,激情激趣。

    你听:“她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜;她,高雅洁净,阳光下尽展无限纯美;她,生生不息,风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她——齐读课题。” 整齐的句式,诗一般的语言,一下子就抓住了学生和我的心。在徐老师的引导下,学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解,对文题读得各具特色,产生了阅读文本的兴趣。

二、扎实、巧妙的训练。

    初读文本,重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道,她在提出要求后,充分让学生练读。然后,出示生词,指名多人次读,齐读,让学生说说要注意的地方。接着,徐老师又出示三段话,先指导学生读好词,再指导读好句子,读出意思,读出韵味,读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念——注重读的训练。最让人耳目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法,先读好词,感知词义,再读好句子,读出味道,从而为下面品读课文打下基础。

三、尊重主体,引导感悟。

     学生是学习的主人,是课堂的主人,教师的任务是如何唤醒学生的热情,点燃学生智慧的火花,因此,教师关注的应该是学生,是课堂的动态生成,把“点拨、启发、引导、激励”留给自己,把“阅读、理解、领会、体味、品味、感悟”留给学生。看了下面的实录,我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。

师:自由读第三自然段,将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。(学生认真品读文字后开始交流。)

精彩片断一

    生:我喜欢盛开的玉兰花,作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。

    师:当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时,你的心情如何?你最想干什么?

    生:心情很愉快,真想亲手抚摸一下。

    师:把你的这种感受送进去,练读这句话。

精彩片断二

    生:我喜欢凋谢的玉兰花,因为一般人看到花谢会伤感,读了这句话让我感到希望,感受到了广玉兰旺盛的生命力。

    师:是的,《红楼梦》中的林黛玉看到花落簌簌流泪,而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年,也许在某一个角落,又会有一株广玉兰悄然绽放。

精彩片断三

    生:我喜欢初绽的广玉兰,它太香了,你看小蜜蜂都迫不及待地钻进去了。

    师:确实,蜜蜂与蝴蝶不一样,蝴蝶着意于花的美丽,蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。

精彩片断四

    生:我喜欢含羞待放的广玉兰,这句中的“羞”字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。

    师:你有很高的语文素养,从一个“羞”字就能联想到了美丽羞涩的少女形象,一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。

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