教学内容 教材第91页。
教学目标
1、让学生在活动中体会统计的必要性，能用方块统计图表达统计结果，会分析统计结果去解决问题。
2、让学生在统计活动中感受统计的必要性，培养学生学习数学统计与猜测的兴趣。
教学重点 让学生进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析的同时，能够采用不同的调查方法，用方块图表达统计结果，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点 让学生采用不同的调查，能够能统计的结果进行合理的比较、分析、判断，能提出或回答问题。
教学手段 准备“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。
教学方法 实践操作法。
教学过程
一、 创设情景，引入新课。
1、 把教室的一角设置为书店，放上许多准备好的不同
种类的书。
2、出示小黑板，在小黑板上列出教材第91页的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格。
3、承上启下：同学们都去过书店买书，那么我们班要设立图书馆，怎么买书呢？
二、 买书。
1、 要设立图书馆就要买书，就要知道你们班里同学最
喜欢哪些书。那么你们调查一下喜欢故事书、漫画书、科幻书、连环画这四种书的人数情况。
2、教师接着问：你们怎弱调查即采取什么方法进行调查？
3、在小黑板根据调查结果用不同颜色去涂方格。
4、根据上面涂的方格，得出准确数据填到“填一填”相应的栏目里。
5、要求学生巩固所学知识。
三、 说一说。
1、 讲解根据统计结果决定买什么书，统计结果是决策
的依据。
2、 根据涂画的方格和填写栏目，我们能得出什么信息？
3、 图表得出的下列信息：
（1） 喜欢（ ）书的同学最多。
（2） 喜欢科幻书和故事书的同学共有（ ）人。
（3） 如果让你为班里去买书，你会怎么买？
4、 游戏：请学生模拟购书。
5、 请学生作题思考：根据所学的统计的有关知识，调
查你们组的同学每天睡多长时间，并分析统计结果。
四、总结：通过本课的学习，学生进一步知道统计的必要性，体验了能数据的收集、整理、描述和分析的统计过程。利用方块统计图表达的统计结果去比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题，知道统计的结果是决策的依据。
板书设计：
买书
（统计的过程板书出来）