教学内容 教材第78－81页。
教学目标
1、 学生通过整理乘法口诀，进一步熟练掌握乘法口诀。
2、 引导学生能够在不同情况下运用乘法口诀，通过自
习方向与位置知识，学会观察物体，培养学生的观察分析能力。
3、 通过本课的学习，让学生自己动手动脑，去体会数
学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。
教学重点 通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口
诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和观察物体的能力。
教学难点 学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。
教学手段
1、 教材第79页的乘法口诀表一张。
2、 1－9的乘法口诀的卡片共81。
教学方法 合作学习交流法。
教学过程
一、 创设情景，整理口诀。
1、 吸引学生注意力，进入课前准备。将学生按位置分
成三大组，向每组发放已打乱的乘法口诀卡片各27张。
2、结合教材第78页上的要求，向学生讲明意图：同学们手上所拿到的是被打乱了的乘法口诀卡片，下面我们将两个相乘数中所有含有2的卡片归纳出来。
3、请同学们数一数共有多少张，然后想一想为什么。
4、积极点评学生的敏锐的观察力，激励学生在学习过
程中要善于动脑，就像刚才一样，多思考问题，然后让学生继续找出两个相乘数中含有3的式子。
5、总结学生的观察，指出：在完整的1－9的乘法口诀卡片中，两个相乘数中含有1－9的任何的一个数的卡片都有18张。然后要求学生找出两个相乘数中含 有4的式子，且4在式子的最前面。
6、让学生将这次归纳结果交到讲台前面，然后组织学生按上面的要求把1－9的都归类，全班汇总后交上来。
7、在学生中巡视他们的归类，并不时指点。当学生上交完毕后，总结各小组的情况，鼓励学生间的合作。
二、 动手动脑，整理乘法口诀表。
1、 引导学生回忆本学期我们学过了哪几个数的乘法口
诀。
2、 引导学生思考：1的乘法口诀该如何编写？
3、 继续引导学生思考：如果加上1的乘法口诀，我们
就有9个数的乘法口诀，同学们算一算它们总共有多少句口诀？
4、 出示乘法口诀表。
5、 将剩下的卡片打乱，根据全班同学的人数，每人发
给两张。按照坐次，组织学生先后上讲，依照老师刚才的示范，将卡片贴到表格中的相应位置。
6、在贴卡片的过程中，积极在一旁辅助学生贴到正确的位置，并鼓励他们动手能力。
7、积极评价学生刚才的表现，向学生展示大家一起完成的“乘法表”，引导学生分组来观察讨论表格，你们从中能够发现那些特点或规律。
8、把握，当各小组讨论基本结束时，鼓励看哪一组先来汇报，最后看看哪一小组观察得最好？
9、表扬各小组的发言，并总结：这说明只要我们愿意去观察去发现，就或多或少的能够得到一些知识。
10、引导学生根据表一起来说一说乘法口诀，然后闭上表格，同学两人一组练习对口令，强调练习时要随意性，不要按照表格上的顺序。
三、 成长的足迹。
1、 到现在同学们已学过数学上的很多知识了，有数共2页，当前第1页12
字，有加法、减法、乘除法，以及许多现实生活中的数学知识，比如观察物体、认识时间等，请同学们来谈一谈，你觉得自己最感兴趣的数学问题是什么，为什么？
2、为进一步了解学生的兴趣特长，引导学生业展示最满意的一次数学作业或作品，谈谈自己最感到自豪的一次使用数学知识解决了生活中的哪些数学问题。
四、 总结：今天这节课我们复习了什么？你有什么收获？
五、 作业：完成练一练第1－5题。
板书设计
整理与复习（二）
一、 同类寻找
二、 整理乘法表
三、 我们成长的足迹