第五课时力学单位制
教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位； 2、知道力学中的三个基本单位。 二、能力目标： 培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化； 三、德育目标： 使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。 教学重点： 1、什么是基本单位，什么是导出单位； 2、力学中的三个基本单位。 教学难点： 统一单位后，计算过程的正确书写。 教学方法： 讲练法，归纳法 教学用具： 投影仪、投影片 教学步骤： 一、导入新课前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。 二、新课教学： （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位； 2、认识单位制在物理计算中的作用。 （二）学习目标完成过程： 1、基本单位和导出单位： （1）举例： a：对于公式 ，如果位移s的单位用米，时间t的单位用秒；我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。 b：用公式f＝ma时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。 （2）总结推广： 物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。 （3）基本单位和导出单位： a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位； b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位； c：举例说明： 1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用 推导得到速度的单位米每秒。 2）再结合公式 ，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。 3）如果再选定质量的单位千克，利用公式f＝ma就可以推导出力的单位是牛。 （4）基本单位和到单位一起构成了单位制。 （5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。 a：长度的单位——米； b：时间的单位——秒； c：质量的单位——千克。 （6）巩固训练：共2页，当前第1页12第五课时力学单位制
现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：a：质量；b：n；c：m/s2 d：密度；e：m/s；f：kg；g：cm；h：s；i：长度；j：时间。 1）属于物理量的是 。 2）在国际单位制中作为基本单位的物理量有 ； 3）在国际单位制中属于基本单位的有 ，属于导出单位的有 。 2、例题教学： （1）用投影片出示例题： 一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下： a：5秒末的速度是多大？ b：5秒内通过的路程是多大？ （2）分析： 本题中，物体的受力情况是已知的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度v0=0，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m和所受的力f，据牛顿第二定律f＝ma求出加速度a，即可用运动学共识求解得到最终结果。 （3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进行评析： 已知：m＝7kg，f＝14n，t＝5s求：vt和s 解： =2m/s2=2n/kg vt=at=2m/s2×5s=10m/s s= at2= ×2m/s2×25s2=25m （4）评析：刚才这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。 引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。（5）用投影片出示简化后的解题过程： （6）巩固训练： 质量m＝200g的物体，测得它的加速度为a＝20cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是 。a:f=200 20=400n； b:f=0.2 0.2=0.04n：c:f=0.2 0.2=0.04； d:f=0.2kg 0.2m/s2 =0.04n 三、小结 通过本节课的学习，我们知道了什么是导出单位，什么是基本单位，什么是单位制，以及统一单位后，解题过程的正确书写方法。 四、作业： 一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用，在0.3秒的时间内，速度从0.2m/s增加到0.4m/s；这个物体受到另一个恒力的作用时，在相同的时间内，速度从0.5m/s增加到0.8m/s，第二个力和第一个力之比是多大？ 五、板书设计：五：力学单位制共2页，当前第2页12