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《游褒禅山记》教学设计

2022-10-07高二语文教案

 [教学目标 ]1、  掌握重点字词。2、学习叙议结合,因事说理的写作手法。3、 理清思路,背诵全文。4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。   [教学重点] 学习即事明理,叙议结合,前后紧密相扣的写作方法。 [教学难点 ]学习从游山这样的小事中悟出人生哲理,表现积极的人生态度。 [教学设想]  1.在熟读课文的基础上,疏通文意;2.引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词; 3.多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点。[教学过程]第一课时教学步骤学生活动教师活动设计意图一、              导入              二、了解作家                         三.熟悉课文            四、重点研读             四、作业 布置 《病梅馆记》《黄州快哉亭记》   回忆初中学习过的一些文言文(回答踊跃) 《桃花源记》《岳阳楼记》《核舟记》《醉翁亭记》《小石潭记》  可以记叙, 也可以说明/议论/描写/抒情.    王安石学生a  唐宋八大家之一学生b曾有过王安石变法学生c 学过一篇王安石的文章《伤仲永》学生d学过一首王安石的诗《元日》好               读准下列字音:褒 庐 谬 窈 怠 惑 相 胜 圭 父  全班齐读课文,初步掌握课文各段内容。         初译全文,学生质疑                   熟读并背诵全文 请同学们回忆一下高一阶段所学过的“记”文。 很好。那你们还记得在初中学过哪些`记'文?   真棒!看来`记'这种文体同学们并不陌生,有谁还记得它有什么特点吗? 非常好。明确了这种文体的特点,为我们分析本文的写法很有帮助。接下来,我们再来看看这篇文章的作者是谁? 你了解他吗?       你能不能领着大家一起来背一背?  明确并补充:王安石(1021--1086) , 北宋政治家/思想家/文学家,改革家。晚号半山。抚州临川人。神宗时,曾推行变法,后因保守派反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公,卒谥文。其散文雄建峭拔,被推为`唐宋八大家'之一.其作品今存《王临川 

集》 请学生朗读课文,要求学生尽量做到声音宏亮,句子流利。4页,当前第11234 在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音。以其/乃华山之阳/名之也  而余亦悔其随之/而不得/极夫游之乐也  此所以/学者不可以/不深思而慎取之也  正音无物以相(xiàng)之    何可胜(shēng)道也哉  长乐王回深父(fǔ)

重点词句圈划答疑多媒体展示(一)找出文中的词类活用词:①始舍于于其址 名词作动词,筑舍定居 ②有泉侧出 名词作状语,从旁边 ③问其深,则其好游者不能穷也。深:a--n. 深度。穷:a-- v.走到尽头。  ④则其至又加少矣。v--n.到达的人。⑤火尚足以明也。a--v.照明. ⑥其进欲难,而其见欲 奇。 见:v--n. 见到的景象。⑦常在于险远。a-n.险阻僻远的地方。⑧谬其传而莫能名者。谬:使动,弄错,使… 错。传:v-n,流传的文字。名:n- 动,识其本名,说出名称。(二)找出文中的判断句:①今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 ③今言“华”如“华实”之“华”者,音谬也。 ④此余之所得也。 ⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。打开学生的记忆闸门,让说得出的同学有成就感,激发学生学习的兴趣。  调动学生的情感体念,为下面带领学生走进文本作准备。      增加学生的文史知识。                   理解词句,夯实基础。  第二课时 教学步骤学生活动教师活动设计意图一、              检查背诵。   二、概括段意,分析写法。          三、整体感知                                  四、明确主旨   五、交流体会,总结全文               六、课外助读          七、作业布置     (1)全班学生齐背;(2)抽查个别学生背诵;(3)分别默写若干句。 归纳段意          学生可能说出多种答案,可以稍加讨论。对有疑问的答案应作一点分析,例如“学者不可以不深思而慎取之”一句是就仆碑而言。作者此次游褒禅山的主要目标是游洞,他的主要感受是缘此而生。讨论:“尽吾志而不能至者,可以无悔矣”一句是全文主旨的概括。 思考:明确:不能至洞的深处,不能见“非常之观”  思考:明确:因为已经“尽吾志”了明确:为实现自己的愿望作最大的努力  没有  悔     用自己的话来概括4页,当前第21234        从自身角度谈  从作者角度谈           (一)“子夏之晋,过卫,有读《史记》(古书,非司马迁作)者曰:‘晋师三豕涉河。’子夏曰:‘非也,是己亥也’夫已与三相近,豕与亥相似’。至于晋而问之,则曰晋师已亥涉河也。”(《吕氏春秋?察传》) (二)《晋平公炳烛而学》(三)《祖逖闻鸡起舞》 1、整理“观”“得”“其”“道”“名”“然”的用法2、将下列句子按其中的“之”字的语法分类 (1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽,往往有得 (2) 以其求思之深而无不在也

(3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 (4) 常在于险远,而人之所罕至焉 (5) 至于幽暗昏惑无物以相之

(6) 其孰能讥之乎 (7) 此余之所得也采取三种方式   明确:第一段(叙述):介绍褒禅山的概况;第二段(叙述):记写游山经过;第三段(议论):写游山的心得;第四段(议论):抒游山的感慨;第五段补记游山的有关情况。古人在游记中写感受常用一二句话来概括全文的主旨,例如《黄州快哉亭记》中“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?一语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话或两句话来概括。          追问:作者说“不能至”是指什么说的?     这本来是件“有悔”的事,为什么作者又说“可以无悔”呢?  “尽吾志”是什么意思?   作者“尽吾志”了吗?  从哪个字中可以看出?  悔自己有火把——物悔自己力有余——力却“随之”,即志向不坚定。 明确:要实现远大理想,成就一番事业,除了要有一定的物质条件外,更要有坚定的志向和顽强的毅力;在研究学问上要“深思而慎取”。     《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职,在回家的路上游览了此山,三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记,但却是借记述游山来说理。这篇文章以其所表现出的深邃的思想、高远的知趣、坚毅的品格给后人以有益的启示。古往今来的仁人志士,其立场和世界观虽然并不相同,但莫不具有远大的抱负和坚韧顽强的追求与奋斗精神。毛主席有一句诗“无限风光在险峰”。革命先驱李大钊有诗道:“绝美的风景,多在奇险的山川。绝壮的音乐,多是悲凉的韵调。高尚的生活,常在壮烈的牺牲中。”这里,闪耀着无产阶级思想的光辉,也熔铸着历史上优秀人物的思想精华。 问:这个故事告诉我们什么道理? (对众口传闻的事、古书上记载的事都要仔细加以分析,辨明正误,不可盲从——这就是本文作者说的“学者不可以不深思而慎取”的道理。)    多媒体展示:  明确: 相当于结构助词“的”:(3)(7)

代词,指代人、物、事、地方等,作宾语:(5)(6)

 助词,在主谓之间,取消句子的独立性:(1)(2)(4)   训练学生的归纳概括能力 4页,当前第31234   考查学生的理解能力,活跃课堂气氛。                   引发学生思维的碰撞。      联系社会生活,形成自己的独特感受。调动学生的生活体念,带领学生走出文本。     补充资料:全国试验本教师教学用书(第二册)王汉俊《今日褒禅山》(载《中学语文教学》1981年第期)      褒禅山在今安徽省含山县城北15里,风景秀美,“文革”前寺院(即课文记述的慧空禅院)建筑宏伟。距院约200米,半山腰还有大小二塔。十年浩劫中,塔被炸毁,寺院被拆除,现仅两洞尚存。      前洞在慧空禅院遗址东二三里,洞口大而平,洞深约三间房子大小。洞口左侧有一泉,泉水从石缝中流出,即使洞外干涸,这里仍流水潺潺。洞口石壁有题刻诗文,但多已风化难识。      出前洞翻过一座山“有穴窈然”,这是后洞。前后洞并不相通。进后洞,黑黝黝的,窄处仅能容一人通过,宽处如大殿,究竟后洞有多深?通向何处?不但王安石时“好游者不能穷”,至今也未有人走到底。4页,当前第41234

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