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《哦,香雪》教案

2022-10-07高二语文教案

三维目标

1、  知识与技能:

通过抓住小说中的情节片断分析“香雪”这一人物形象

通过分析“铅笔盒”的象征义来探究小说的主题

2、  过程与方法:

引导学生在探究、讨论、反思中提高鉴赏小说的能力。

3、 情感态度与价值观:

理解现代文明对农村的冲击;培养学生对美好人性的追求。

一、 导入

简介作者,同学畅谈阅读文本后的感受

二、 重点人物研习

交流探讨

1、 你对香雪有什么样的感受?你喜欢她吗?

2、 阅读过程中对于香雪有什么不太理解的地方?

小结归纳:

外貌:美丽清纯

内心:纯真无邪、渴求进取、淳朴自尊、坚毅执着

三、 难点研习——铅笔盒的象征义

讨论交流下列观点:

①有人说,香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”,而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒,是虚荣心的表现,意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。

②有人说,换铅笔盒的“历险”,正是小说的重点和高潮,表现的是香雪的自尊和自强,意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力,是乡村社会走向开放的起点。

小结归纳:

铅笔盒象征着知识、文化、文明,它促使香雪迸发热情,产生接受新事物、改变生活现状的勇气和胆量

四、 主题概括

根据对课文的理解或对香雪的认识给课文添加副标题

五、 拓展延伸

设想二十年后的台儿沟和香雪

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