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《都市精灵》课堂教学实录及反思

2022-10-07八年级语文教案
一、导入新课 

师:人与动物生活在同一个地球上,常常彼此依赖,也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗?

生1:我在电视上看到这样一则关于人与白鹭的新闻:一户人家收养了一只受了伤的白鹭,并给它以悉心的照顾,每当有生人*近或欺负它的主人时,它总会去啄那个来犯者以保卫自己的主人。生2:我曾从网上看到这样一则故事:有一个小男孩在放学回家的路上捡到了一只翅膀受伤的小鸟。他把小鸟带回家治伤,等小鸟痊愈后,小男孩又把它放回了大自然。后来,有一次,小男孩在树林中迷路了,正是这只小鸟为他引路,把他安全送回了家。

师:这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事,看来要和动物做朋友并不难,关键在于用心去感受,用爱去交流。只有这样,我们生活的世界才会更加和谐,更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。二、初读课文,整体感知

师:当你首次看到这个课题“都市精灵”时,你会产生哪些疑问?生3:为什么都市里会有精灵?生4:文章写了都市里的哪些精灵?生5:文中说到哪些都市?生6:文章的题目表达了作者怎样的思想感情?生7:什么是精灵?师:相信在课文的学习过程中你的疑问都将迎刃而解。请同学们朗读课文思考:1、文中谈到哪些都市的哪些精灵?(刚有同学问什么是精灵?谁能告诉他的?一生站起回答到:“精灵”本来是指反抗上天统治的“恶魔”,文中指动物。)2、作者借此表达了怎样的思想感情和愿望呢?(注意边读边找出文中的关键词)(学生各自朗读课文)

师:(同学纷纷举手)好,同学们读得很快,谁来说说看文中谈到哪些都市的哪些精灵?生8。

生8:文章中写到了北京的麻雀、老鸹、燕子,昆明的红嘴鸥,上海的鸽子,旧金山的海兽、海鸟。

师:有没有同学要对生8的回答作补充的?生9:在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。师:同学们看的很仔细。那么作者在描写这些“都市”的“精灵”时表达了怎样的思想感情呢?在文中什么地方可以看出?生10:从第一小节中我对国内外的参观者说到的那句:“瞧,这是我们的一景”,第二小节“于是我又常常说:‘现代文学馆里还有一宝,一只小松鼠。’”与第三小节的“只及小麻雀的一半大,歌可是唱得很好听。”可看出“我”的自豪。师:作者在说“一景”、“一宝”、“幸事”时都难掩自豪之情。哪位同学再作补充?生11:在第七小节写到:“老鸹和燕子在北京已经很稀有了,麻雀经过大围剿也元气大伤,都构不成北京的景致了,实在非常可惜。”作者把今昔北京的生活图景作了对比,流露出惋惜之情。师:这儿除了惋惜还有什么其他思想感情吗?我们可以联系上下文找出关键词。生12:还有对老鸹的可怜,其实也是对都市精灵没有一个安身之所的可怜,同情。师:很好。还有读出其他感情的吗?生13:还有在写到春城昆明每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥的羡慕,和对上海广场上放养鸽子的佩服。生14:在第十小节,整个一小节都表现了作者对都市中有小精灵生活的向往。师:我们仔细的观察板书,你能看出作者是用什么方法来表达这些丰富的感情的?(有同学窃窃说道:“对比”)大部分同学一眼就看出了用了对比,那其中有哪几组对比呢?(纷纷举手,跃跃欲试)4页,当前第11234

生15:我看出了两组对比,一组是今昔北京的生活图景作对比;一组是把北京和昆明、上海、旧金山的生活图景作了对比。(同学们脸上都露出赞同的神情)师:其实除了这两组对比之外还有一组的,你能找出来吗?(都很疑惑,找不出)我们看到第一节,也是描写的现在的北京,却也是一幅乌鸦、喜鹊一片欢腾的景象,这是我工作的地方,是现在北京的一个特例,又与整个北京的生活图景作了对比。那么作者通过这些对比主要想表达一种什么愿望呢?生16:我认为主要是想表现了作者希望人与动物能和谐相处的愿望。生17:我对生16有补充,我认为作者是希望人与动物和谐相处,从而优化我们的生活环境的质量,这点可以从课文的第十一小节看出。三、精读课文,品味语言:师:生17分析的有理有据,也很全面。作者通过三组对比表现了自己希望人与动物和谐相处,从而优化我们的生活环境的质量的愿望,其中也包含了自己丰富的感情,同样作者在语言运用方面也颇具特色。请你细读课文,找出你感受最深的语句,说说你的体会。在相应的地方写上你的批注。(生认真研读,写批注)(同学们纷纷举手)好,生18你先给我们说说呢!生18:第五小节对于以前北京的这段描写,带有拟人的色彩,描绘出北京城黄昏时的一幅万鸟归城的气势磅礴,让我身临其境,如感同身受。师:在我们眼前展现了一幅万鸟归城图,很好,生19。生19:第九小节给我们同样展现了一幅美丽和谐的画面,尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣,相信在快节奏的上海,这个画面也带给忙碌了一天的人们以轻松。作者不仅对上海人这一创举的佩服,更是对其向往。师:生19真是用心去感受了,而且联系实际分析的很在理,在这些奇妙画面的描写中我还感受到作者用词很是贴切,哪位同学与我有同感呢?生20:在第十小节的“只要鱼群一到,这上万只大海鸟便一起腾空,作低空滑翔,然后,一抿翅膀,像炸弹一样,射入水中,百发百中,钻出水面时,嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”这段话中,我认为“腾空、滑翔、抿、射、钻“这一系列动词用得十分恰当,将海鸟捕鱼的过程刻画的活灵活现,让人感到生命的鲜活。师:恩,看来我俩真是心有灵犀呢,我也正是有感于这一系列生动的动词。生21。生21:请大家看到第一小节中:“我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们说:瞧,这是我们的一景。”这句话我们在分析作者有哪些思想感情时说到表达了作者对“我们”拥有这一景的无比自豪,我觉得还有一种喜爱之情,为下文写到现在整个北京的生活图景时所表达的思想感情作了铺垫。生22:我很赞同生21的看法,下面我接着他的往下说,在第四小节中的“居高临下”、“孤独”、“寂寞”这些词让我似乎看到了乌鸦凄清的神态,它们已经没有安身之处了。树上是落寞的鸟,树下是忙碌的人们,可见城市再喧哗,没有动物也显单调,表现作者对小动物深厚的感情。师:你们对生22的回答有什么看法吗?

生23:我觉得她说的很形象,但还不太全面,不太深入。这里不仅有对乌鸦以及与乌鸦有相同境遇的动物们的同情、可怜,也蕴涵着作者深深的悲哀,因为现在的北京连乌鸦都久违了,更别说其他名贵的鸟了,显露出对城市的针砭之意,同时也引起读者的思考。师:引起什么样的思考?哪位同学能接着生23的继续说下去?生24:我来说,如果是我我会想:是什么原因导致这些动物在都市之中找不到安身之所呢?读到十一小节我们就明确了,是由于人类的霸道和生存环境的不断恶化,提醒我们人类要善待动物,善待我们的生活环境,表达了人与动物应和谐相处的愿望,提出以有无其他精灵作为衡量城市的标准。师:很好,生22、生23、生24三位同学由浅入深的把作者的写作意图揭示出来了,哪位同学能在他们回答的基础上再作个补充和润饰?生25:还是十一小节,作者写到“任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽,因为同在一个蓝天之下,同饮一江水,共同生长在一块土地之上”这三个“同”字体现了鸟、鱼、兽必须与人同在,如果人类侵犯动物,也正是对自己的侵犯,揭示了保护动物、善待动物的必要性。呼吁人类一定要与动物和谐相处。4页,当前第21234四、语文活动——“动物先进事迹交流会”师:也正是基于作者强烈的希望人与动物和谐相处,所以提出了“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物”,你赞同作者的这一观点吗?(生都表示赞同)而且作者还强调应以小动物作为“标志和象征”,足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文,读完后我们来开展一个活动,叫做“动物先进事迹交流会”,然后以其中的一种小动物的口吻,交流一下作为“都市精灵”的你能给城市生活带来哪些好处?

(学生读课文,并练习讲述,几分钟后纷纷举手。)师:朋友们,大家好,首先对于大家能来参加本期的“动物先进事迹交流会”表示我最真挚的感谢,和最热烈的欢迎。(带头鼓掌)这次交流会的目的主要是让人们能更清楚我们的好处。现在我宣布“动物先进事迹交流会”正式开始!

生26:我是一只灰喜鹊,我跟我的同伴成双成对来到参天的大树上,我们非常地快乐,常常在高枝上跳来跳去,飞来飞去,非常地活跃,给这座大庭院带来了生机和活力。

师:好,灰喜鹊说得怎样呢?(哄堂大笑)

生27:我觉得“灰喜鹊”说的太含蓄了,既然这次交流会的目的是要让人类明确我们“都市精灵”的好处,就要说的明白些,那就我替灰喜鹊说的:他说给这座大庭院带来了生机和活力,也就是给人们带来了欢乐。师:刚才这位朋友到是很爽快呢,不过说的很在理,那我们也就不需要太谦虚了啊!生28:我是一只大鹈鹕,是一种十分少见的鸟,只有在海上可以见到我,我的长相很有个性,在我的喉部有一个大的皮囊,这个皮囊对我很重要,我捉鱼的时候都要用它,我可是人类很好的捕鱼工具呢。还有我的捕鱼姿势的优美程度,决不亚于郭晶晶,人们常常来观赏我,就连外国游客对我也非常青睐。曾有一位外国人说我很有观赏价值呢。我觉得我能给都市人在闲暇时候以一种美的享受,给他们带来欢笑。

师:大鹈鹕很自豪的讲述了自己的故事,讲得十分生动有趣,反映出大鹈鹕与人类的和谐美。不光给人类带来欢笑,也给我们带来了欢乐了呢!(师生都微笑着)生29:我从刚才大鹈鹕的自豪和喜悦中,看到和谐也是相互性的。我是一只乌鸦,可能因为我们的长相或者由于我们平时太聒噪了吧,人们似乎对我们一直有成见,我要借这个机会为自己说几句话了:几十年前,我和我的同伴常常展翅飞翔,每到一处天空常常是黑压压的一片,几乎达到遮天避日的地步。清晨我们结着伴成群地飞向城外,在乡下觅食;黄昏,我们又结伴成群地飞回城里过夜。人们则每天按我们飞进飞出的钟点劳作休息,我们不是给都市人作了一个很好的生物钟吗?我们因此也很有成就感呢!

师:乌鸦为自己写了段“告白书”,是啊,要想和谐相处首先得消除成见,这样看来人类同样也很需要乌鸦呢!其实,要说到我们都市动物对城市有哪些好处,很多,比如可以成为都市居民的伙伴,给都市带来生机,成为都市的一种景观,使人感到欢欣,享受生活的乐趣,从而提高都市生活的质量。相信人们会反思他们的一些不良行为,善待我们的!这次的交流会就要跟大家说再见了,让我们期待着下一期的交流会。五、反思问题,深入探究:师:不知同学们有没有看本期的“动物先进事迹交流会”?(生都微笑着说看了)我看后是感慨万分啊,它们说相信我们会反思,的确我们急需反思了!看看现在的鸟、鱼、兽渐渐都退避三舍或渐渐灭绝了,是什么原因呢?生30:是由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。师:原因找到后,我们就得开出“药方”,你认为人类怎样才能克服自己的“霸道行为”,保护好“生存环境”,与鸟、鱼、兽友好相处呢?你可以联系平时所了解的一些情况,说说你的看法。生31:我认为我们首先要从自身做起,不随便到垃圾和排污,尤其像一些化工厂,水泥厂之类,我们南渡的水泥厂相信大家也受危害不小,每天早晨桌上那层厚厚的水泥灰尘就足以让我们头疼了,更别说动物了!(应和声大起,议论纷纷)师:大家都有切身体会啊,很是深恶痛绝呢!还有其他看法吗?生32:我觉得生31讲得非常好,但是总有些“利”字当头的人,这时我认为最好就要动用法律,给以惩治与制止。师:恩还要注意区别对待,考虑的很全面。生33:我对生32做补充,我们可以制定有关禁止猎杀,禁止滥捕滥涝的法律,设立保护区。生34:我认为我们还可以加强宣传教育:宣传保护珍稀动物,与动物在同一地带要友好相处。生35:不准在集市上出售野生动物。4页,当前第31234

六、总结讲话,布置作业:

   师:好,同学们都结合实际提出了一些合理的措施,其实,与动物和谐相处,归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起,从现在做起,从小事做起,为动物创造良好的生存环境,和自然界动物一起携手建设美好家园吧。今天的作业是参照课后附录中“关于保护益鸟的倡议书”写一个“保护动物倡议书”生:清楚了。

师:好,下课!                                         教学反思:这节课从题目,以学生的提问确定学习的内容、方向,目标明确。一方面,使整节课满足了学生的需求,真正做到以学生为主体,教师为主导的新课程理念;另一方面,引导他们主动、独立的去学,致使学生在课堂上的思维一直处于活跃状态,更大限度地提高课堂效率。作为一节阅读课,在阅读过程中,注重学生阅读方法的知道,如提示关键词的寻找,因不同的阅读任务而选择不同的阅读方式。在回答问题过程中,我们可以看到,师生都已养成评价的习惯,无论是自评还是互评,而且具备了一定的评价能力。这一习惯的养成是离不开平时的不断引导和训练的。值得商榷的地方是:探究“保护动物的生存能够,与动物友好相处”的方法这一版块的适当与否。有看法认为,这一环节脱离了文本,我却认为这篇文章既主要是表达一种人与动物和谐相处,优化生活环境的质量的愿望,其实也是对人类的一种呼吁、醒示,以引起人们的思考,发现问题后我们要反思如何改进,今后应怎么做,第五版块正是对文章主题是深化和延伸。教学有法,教无定法,这是本人的一点不成熟看法,敬请批评指正。4页,当前第41234

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