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《苏州园林》

2022-10-07八年级语文教案

教学设计江西新干县城北学校卢菊明

第一教时教学目的: 1、体会苏州园林图画美的特征; 2、了解课文总分总的说明顺序。教学重点:苏州园林图画美的特征教学难点:总分总的逻辑顺序  教学过程:一、从第五单元主题词导入: 第五单元的主题词是“人与环境”,优美的自然环境不但使人赏心悦目,而且也反映了一个国家的文明程度。那么,人与环境究竟应该是怎样的一个关系? (学生思考,回答)   小结:和谐;统一;保护环境;合理利用、改造自然环境等等,一句话:善待自然,优化生存环境。 过渡:今天我们就来领略一下人类合理利用、改造自然的典范与杰作——苏州园林,或许从中我们能学到创造和谐环境的方法。 二、作者介绍: 叶圣陶      (1894~1989),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。本文就是叶老为摄影集《苏州园林》写的序言。我们把它作为一篇说明文学习。三、简介苏州园林:(看图片) 苏州园林据说有一百多处,比较著名的有沧浪亭、拙政园、狮子林、留园、网师园等等。下面我们来看一段苏州园林的资料介绍。小结:从资料上我们可以看出,苏州的诸多园林它们各有特色,各有风格,都是苏州园林的精华所在。今天我们就来领略一下它的风采。 四、预习检查:导入:课前我们布置了预习,现在检查一下预习情况。五、整体感知

过渡:下面我们来看课文。 幻灯:听课文朗读,说说苏州园林给你留下印象最深的是什么?(可结合课文有关语句概括)学生回答:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。过渡:是不是这样的呢?我们来看苏州园林的图片集(幻灯)小结:总是一幅完美的图画是苏州园林的共同点,即总体特征。 六、深入学习:过渡:那么苏州园林的设计者是如何设计达到这样的目的呢?下面我们深入学习课文。请同学们合作学习,讨论完成下列问题: 1 、苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表现在哪几个方面? 2 、结合课文3—6段内容,具体说说园林设计师们是如何设计,让游客有“如在画图中”的感受? 3 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序?为什么? 4 、苏州园林追求完美的图画,除了上面讨论的四个“讲究”外,还注意了哪些细节?学生合作讨论,回答问题解疑: 1、主要表现在四个方面:亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次。 2、  第3段:追求自然之趣,绝不讲究对称。(对称不是也很美吗?)第4段:假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道总是高低屈曲任其自然。第5段:俯仰生姿,……相间……相间。第6段:镂空,隔而未隔,界而未界。 3、第2段的四个“讲究”领起第3—6段的内容,四个“讲究”分别与3—6段一一对应。 4、讲究每一个角落的图画美;讲究门、窗的图案美;讲究色彩的搭配。七、课堂总结: 1、课文围绕苏州园林图画美的总体特征,从各个方面展现了苏州园林设计的独具匠心,表现了作者对苏州园林的赞赏和眷念之情。3页,当前第1123(为什么又写第10段呢?它写了什么内容,多余吗?)(这一段交代说明,是不可忽视的结语。它总结了全文, 留有余地,令人回味,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望,也使行文缜密。)2、本文是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文,说明文讲究说明的思路。请同学们思考:(1)联系课文开头和结尾,说说全文是采用了怎样的结构说明苏州园林的?明确:总分总的结构 (2)分说部分又是按照怎样的顺序说明的?明确:由主到次,由局部到细部。八、探究拓展:过渡:苏州园林可写的内容很多,写的角度也很多。本文作者撇开苏州各个园林的个性,只写它的共性。假如要你来介绍苏州园林,你还有别的思路吗?提示:可按时间顺序介绍苏州园林的发展史;也可分类介绍苏州园林等等。九、说一说:试用“苏州园林的美,美 就美在……” 的句式说出苏州园林美的一个方面。(要求说出自己的感受)十、课外练笔:

   展开想象,重新设计自家的庭院,给自己创设一个优美、恬静、和谐的环境。可采用先概述,后分说的方法。

 

 

 

 

 

第二课时 教学要点:学习本文的说明方法;具体分析本文的语言;总结全文 教学内容和步骤: (一)复习检查  (二)1、本文运用了哪些说明方法?请找出例句并体会其作用。为了能说明事物特征,给读者具体形象的感受,作者要选用恰当的说明方法。(1).作比较。  如第3段在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比,突出了苏州园林讲究自然之趣的特点。       第5段在介绍花草树木的时候说“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”,点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意;        又如第9段,与北京园林的色彩比较,说明苏州园林极少使用彩绘的特点。    (2).举例子。    如以几个园里的古藤萝为例,形象地说明苏州园林花树的艺术风格。  再如第2段以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。(3).打比方。   如文中十多次提到“图画”,用打比方来说明苏州园林“图画美”的特征,它具有高度的鉴价值。(4)描摹。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结:多种说明方法的运用,不仅突出了事物的特征,而使语言既准确、鲜明又生动形象,体现了说明语言的多样性。   (三)深入探究 本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳。  1.多种表达方式的运用    (以第5段为例说明。   第1句是说明,说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。  2.句子的多样性:描述性和概括性的句子。      (如第7段中的描写,第1段中的议论,既增强文章生动性、趣味性,又对苏州园林作了画龙点睛的评价。 如第2段中概括苏州园林总特征的句子;第5、6、7、8段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。)   3.用词的精练、准确和周密     (a、准确 辨析:玩赏、鉴赏、欣赏、观赏——玩赏:有品味、赏玩之意;鉴赏:指对艺术品的欣赏和评价;欣赏:指对艺术品的领略和玩赏;观赏:指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。 b、周密 请说出以下各句加点词的作用。(投影显示) ①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的画。 ③我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。  c、精练 请读第7段,说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好? 恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局,化静为动,化单调为多彩。)  3页,当前第21234.多种修辞方法的使用 (排比:第2段;设问:第3段;比喻:第3段等。)  教师:有人说本文具有散文特色。是因为作者通过说明描绘,自然、真切地再现了苏州园林的风貌,使我们得到了美的享受,正如题目所写,使人有种“眷恋”之情。你能从文中找出例子吗?  (如第4、5、7、8、9段的结尾及全文的结尾,都是有景有情的。)  小结:本文语言准确、精练又生动、优美,表现力很强,从而看出说明文的语言并不是枯燥的,是可以充满情趣的。  (四)总结全文:文章介绍了苏州园林的特征,再现了它的美丽画面,显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。  (五)运用总-分-总的结构形式,口头介绍一个学校,或一条街道,或一个村庄。 3页,当前第3123

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