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《俗世奇人》八下8

2022-10-07八年级语文教案
《俗世奇人》教案

  一、导入:课前先以一个小魔术导入,增加学生的好奇心,使其迅速进入角色。然后告诉学生老师的魔术只是雕虫小技,真正有本事的人是我们今天要学习的俗世奇人刷子李和泥人张。

  板书:俗世奇人冯骥才刷子李泥人张

  二、课文研读:

  大家看黑板:

  这篇小说的作者是?(冯骥才),我们以前还学过他的哪篇作品?《珍珠鸟》,关于作者在这里我们就不再多说了,没有掌握好的同学课下再温习一下。

  什么样的人才叫俗世奇人呢?一俗一奇有什么对比效果呢?(俗世奇人,顾名思义,是指在平淡尘世中身有绝活的艺人。我倒是觉得。“俗世”二字作了巧妙的铺垫作用,使“奇人”更为奇幻。充满神奇色彩。)

  本文讲了两个身怀绝技的奇人,刷子李和泥人张,下面大家速读课文,找一找这两个人究竟各自“奇”在何处?给你留下什么印象?

  谈生意,满腔正气显派头;带徒弟,一手绝活传真谛。“泥人张”捏泥人,单只妙手见功夫;护尊严,一身傲骨笑权贵。

  明确:“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众,技艺高超,原本已在“奇人”之列,但是他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同行。他其实是用奇特的方式展示自己的才能,渲染自己的本领。大胆的“承诺”,充满自信;同时又心细如发,对于小徒弟的内心活动体察入微。

  “泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙,无人能比;他沉稳、干练,面对他人羞辱镇定自若,后发制人,以独特的方式一招致敌。这是一位内敛从容的奇人,与“刷子李”形成鲜明的对比。(讲述刷子李的时候可以请同学们一起回顾小时候学过的一首歌曲《我是一个粉刷匠》与刷子李的高超技艺形成对比。)

  大家知道我们塑造人物形象的一般方法是从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写进行刻画。本文中的两位俗世奇人,果真是高手,奇绝、妙绝,虽是市井里的凡夫俗子,但却有不平凡的智慧和本领,那作者是通过什么方法来刻画他们的形象的呢?你觉得本课塑造人物形象的方法有哪些值得借鉴之处?

  小组内先交流一番再请同学来说一说,注意结合相关语句来谈

  刻画刷子李主要是运用了哪种描写?这样做的目的是什么?

  刻画泥人张主要运用的是哪种描写,这样做的目的是为了突出什么呢?

  学生分小组交流谈看法,教师补充,如:

  ①善于抓住特征

  ②正侧面描写相结合

  ③巧妙运用多种修辞手法手法,如比喻、对比,夸张等

  作者在刻画人物的时候杜绝了脸谱化,学过这种刻画方法后大家将自己的习作修改一下,念给大家听听,看看我们能猜出来写的是谁吧?

  《俗世奇人》,奇在人物,妙在情节。刷子李、泥人张都给我们留下了深刻的印象,冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案叫绝;除此之外,大家有没有发现文章的语言有什么特点?(生:生动形象、有趣、幽默、采用方言,津味十足)

  老师改编了一下刷子李:竹板这么一敲呀,这别的咱不说,咱就夸夸这刷子李,怎样显神奇。这天津码头,那是人才济济,各行各业都有那稀罕的活神仙。就说这刷子李,个个都人称奇,他一身黑衣刷白浆,不留一个点,真是很稀奇。我们都要学习那,刷子李的真本事,各行各业显神奇。(掌声)

  作业:课下大家把本片课文改编成用天津话的群口相声

  

  

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