第三课 我的第一本书
教师寄语：
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸。——海伦·凯勒学习目标1.识记字词，整体感知课文。2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。学习重点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。学习难点在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。学习过程一、积累运用字词注音释义1.给加点的字注音：迢迢（ ）( ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）泪水盈眶（ ）（ ）哄堂大笑（ ）挎着（ ）2.解释词语迢迢： 挥之不去： 掺和：磨磨蹭蹭： 哄堂大笑：二、自主探究
1.五分钟内默读课文，复述“第一本书”的故事。
要求：
a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。
b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。
c、语言简练生动，表达流畅自然。
d、同学之间互相补充、评议。
2.再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？作者分别有怎样的感受？三、讨论交流，合作释疑。（一）品味语言 理解下列句子的含义。 1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（二）请同学们再读课文，合作解决下面问题1.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?2.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 3.“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?四、拓展延伸1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2.你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗？五、课堂小结
课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。六、达标检测
（一）给加点的字注音
酷（ ）似 掺（ ）和 脊（ ）背 枉（ ）读
（二）解释词语
幽默：
凄惨：
奥秘：
翻来覆去：（三）阅读下面的语段，完成1-5题。 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，____________________，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。共2页，当前第1页12 这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。1. 请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。 2. 文中横线处应填写的句子是下列哪一项？请选择。然后说出选择的理由。⑴ 他把我们两个半本书修修补补 ⑵ 他居然把我们两个的半本书修修补补 选__________，理由是_____________________________________________3. 第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情？它在文章中有什么作用？请说说你的理解。 4. 这一册书以后再也不会用了，这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢？你能说出父亲这样做的理由吗？5. “我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢？请你帮他将心里活动写出来。不少于80字。共2页，当前第2页12