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《都市精灵》教学设计

2022-10-07八年级语文教案

都市精灵》教学设计

[教学内容]都市精灵(苏教版八年级上册第五单元第二十二课)

[教学目标]

知识与能力

学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点;学会运用描写和议论等表达方式;品味本文富有表现力的语言特色;通过学习本文了解随笔的一般特点。

过程与方法

本文是一篇随笔,在学习中学生要仔细研读课文,品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色;通过快速背诵精彩片段的方法,丰富学生的语言积累;课文对动物的描写很精彩,可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。

情感、态度与价值观

本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况,很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。学习本文应该引导学生了解人与自然的关系,加强他们的自然环境保护意识,养成爱护自然环境的习惯。

[教学重、难点及教学突破]

重点

学习本文的组织材料的丰富性和结构文章的条理性,感悟文章富有个性的语言,提高自然环境保护意识。

难点

学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学突破

在老师的引导点拨下,学生以学为主,把握课文在写法、语言等方面的特点;结合学生生活经验,提高他们爱护动物的自觉性,让他们从我做起,从现在做起,珍爱动物,保护环境。

[教学准备]

教师准备

布置学生搜集作者舒乙的相关介绍,教师准备课文录音带、相关文章《鸟》等。

学生准备

搜集并整理作者的相关介绍,预习课文,疏通字词,扫清文字障碍,熟悉课文内容。

[教学步骤](1课时)

教学流程设计

教师指导                                学生活动

1.创设情景,导入新课。      1.听读课文,理解标题的含义。

2.合作探究,品味课文。      2.细读课文,品味语言、探讨写法、体会感情。

3.联系实际,提高意识。      3.根据教师的提示,联系生活实际,提高自己珍爱动物、

                                保护环境的意识。

4.总结本课,布置作业。      4.整体把握课文,完成课堂作业和课后延伸性作业。

一、创设情景,导入新课

教师活动

学生活动

1.同学们,听老师讲一个小时候的经历好吗?老师小时候特爱睡懒觉,可每天早上还没睡够,就有些小讨厌们把我吵醒。朦胧之中就听见屋檐下、楼前树上的鸟儿唧唧喳喳地叫个不停,休息了一夜的小不点儿显得特别特别精神,你唱我和地展开一场激烈的“唇枪舌战”,好不活泼热闹!这时候的我总是把头钻进被窝,紧捂耳朵,可最终还是被这群小家伙吵起来,来到院子里,气急败坏地猛一跺脚、大喝一声,它们就在惊恐之中暂时逃个无影无踪。现在爱睡懒觉的习惯有增无减,可是,再也听不见那现在想来该是最清脆悦耳的声音了,只有钟表单调的滴答声,让人厌烦。现在的城里,大概很少见到那样的景观了,真让人感到惋惜呀!今天,我们就来学习一篇有关都市动物的随笔——《都市精灵》,看看著名作家舒乙对都市的这种变化是怎样一种态度。(板书课题及作者)4页,当前第11234

2.播放范读课文录音。

3.请大家思考:“精灵”在课文中是指什么?

1.思考老师所讲的内容。

2.听课文录音,整体感知课文内容。

3.互相讨论的结果:“精灵”在有的神话传说中,指反抗天上统治的“恶魔”;联系课文内容看,这里指可爱的动物。

二、合作探究,品味课文

教师活动

学生活动

1.课文都写到了哪些都市精灵?你觉得哪部分写的比较好?好在哪里?

2.你能有感情地把自己最喜欢的部分朗读出来吗?

3.生活在都市里的动物们被作者写的如此活灵活现、妙趣横生,是因为有着丰厚的语言功底,你能品出本文的语言有哪些特点吗?

4.学习语文有一个很好的方法就是要积累,而积累语言最好的方法就是要背诵,我们是不是把最喜欢的段落背诵下来?看谁背得最快!

5.课文选取的这些材料并不是杂乱无章的,而是非常有条理,请同学们看看作者是采用什么样的顺序和方法来组织材料的?

6.作者写这些都市精灵,从国内写到国外,从过去写到现在,他对这些变化和不同持怎样的观点?表达了他怎样的感情?从文中找出相关的句子或段落加以体会。

1.细读课文,找出自己认为写得最好的部分或用得最好的语句,交流体会。

2.有感情的朗读自己最喜欢的段落,展开朗读竞赛,通过朗读表达出自己对课文的理解。相互点评朗读情况。

3.探讨交流本文的语言特色。

⑴一些动词运用得非常有表现力:如大海鸟“一起腾空”、“一抿翅膀”、“射入水中”、“钻出水面”等词语精炼而准确地写出了水鸟的矫健英姿。又如写上海人在城市广场上放养鸽子的情景:“绿草地上漫步着白胖胖的大鸽子,小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。”这里用“漫步”,表现了鸽子悠闲自在的神态,小孩子们伸着“小胖手”给“白白胖胖”的大鸽子喂食,这些描写生动细致,表现了人与动物的和谐相处。

⑵课文创造新词和运用旧词相结合,很有新意:如:“孤城寡人”、“与狼共舞”等。

⑶运用对偶、反复等修辞手法,使语句富有韵律感和音乐性:如:“喜鹊多是成双成对,而灰喜鹊则成帮成伙……在树枝上跳来跳去,飞来飞去,叫来叫去,非常活跃”等等。

4.将喜欢的段落快速成诵。

5.讨论,结合老师提示,相互交流归纳。

⑴由国内写到国外。

⑵采用作对比的方法。作者工作的地方和整个北京城相比;北京城的过去和现在相比;北京、昆明、上海和美国的大城市相比。这样,就使课文内容既丰富又很有条理性。

6.找出课文的第六、十一、十二段来探讨交流,并明确:作者认为每个城市都应该有自己钟爱的小动物,应把城市有无鱼、鸟、兽视为“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”的衡量标准,表达了作者优化生活环境、提高生活质量的强烈愿望。这些议论性的语言,使作者的见解显得新颖、独到、精辟、深刻,使人深受启迪,读后难忘。

三、联系实际,提高认识

教师活动

学生活动

1.这些城市动物的确给城市人的生活带来非常有益的影响,能丰富都市人的生活,是一个城市文明的标志和象征。作者在肯定人与自然和谐相处的同时,也联想到今日北京“连乌鸦麻雀都久违”的现状,抒发了自己深深的伤感之情,引人深思。同学们,你知道地球上还有哪些动物越来越稀少?原因是什么呢?4页,当前第21234

2.人类怎样才能克服自己的“霸道行为”,保护好“生存环境”,与鱼、鸟、兽友好相处?请大家联系平时所了解的一些情况,讨论后说说看法。

1.竞相回答:熊猫、扬子鳄、海豚、老虎、丹顶鹤……这些可爱的动物数量骤减甚至濒临灭绝的原因,是人类的霸道而造成生态环境的不断恶化。

2.交流明确:保护生存环境,与动物友好相处的办法有:不随便倒垃圾和排污;保护珍稀动物,禁止猎杀;禁止滥捕滥涝;设立保护区;与动物在同一地带友好相处;加强宣传教育……

四、总结本课,布置作业

教师活动

学生活动

1.总结:本文是一篇具有时代意义的随笔,有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况,提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点,表达了作者优化生活环境的愿望。学习本文,不仅要了解文章的内容和写法,品味富有个性的语言,还要从中受到启迪,提高自己爱护动物、保护环境的意识。

2.当堂完成随堂练习。

3.课后阅读补充资料《鸟》并完成个性练习。

1.听老师总结。

2.完成随堂练习。

3.课后阅读并完成作业。

[板书设计]

第二十二课  都市精灵

舒乙

语言:富于表现力、音乐性强

结构:条理性

表达:描写、议论

主旨:人与自然的关系

[问题探究与拓展活动]

在调查当地的鸟的种类和数量减少的状况以后,给当地的环保部门写一篇调查报告,然后向全县人民发出加强环保、保护鸟类的倡议。

[练习设计]

随堂练习设计

1、语言的积累与运用练习。

⑴写出带“鸟”字的两个成语:              、              。

⑵默写出两句与“鸟”有关的诗句:                           ;

                                                              。 

2、探讨回答。

你是怎样理解本文最后一句话“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识”的?

个性练习设计

1、课文中对小动物的描写很精彩,值得我们揣摩和学习,请你也仔细观察一种小动物,像作者那样用生动形象的语言写出来。

                                                         4页,当前第31234

2、每个同学设计一条爱护动物、保护环境的广告语。

                                                         

    3、阅读补充资料《鸟》(略)

[教学探讨与反思]

本文题为“都市精灵”,作者就想借此传达出现代都市人要尊重和保护自然界其他生灵,创建一个人与动物和谐相处的世界的愿望。本节课通过“合作探究,品味课文”、“联系实际,提高认识”这两个环节的设计,来引导学生品味课文形象生动的语言,体会作者寄予在文中的美好愿望,让他们意识到自己对珍爱动物、依据环境有着义不容辞的责任和义务。

4页,当前第41234
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