第九课
教师寄语 ：小草，从冻土中冲出，从岩石下冲出，从石缝中冲出――这是顽强旺盛的生命。我赞美它，同时也寄希望于你。
学习目标
1.在朗读的基础上体味作品深刻的内涵。
2.品味、揣摩本文抒情性语言，学习象征的手法。
3.理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不怕困难的战斗精神。
重难点1.理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2.学习象征手法。 学习过程一、积累运用1.给下面加点的字注意高傲( ) 呻吟( ) 翡翠( ) 掠起( ) 困乏( ) 蜿蜒( ) 2.解释下列词语。 高傲： 呻吟： 翡翠： 掠起： 震怒： 困乏： 3.文学常识填空高尔基（ ） 作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1《母亲》是他的奠基作。自传体三部曲《 》、《 》、《 》等。二、自主探究 1.有感情地朗读课文，清文章结构。2. 以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？3.体会文中海燕的形象和作者感情。
三、讨论交流，合作释疑。
1. 读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的。
2. 从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。。
3.概括海燕的形象和作者感情四、拓展延伸
“面对生活的暴风雨”时，同学们，我们如何在生活的暴风雨中做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕呢？五、课堂小结六、达标检测
（一）给加点字注音。
翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 共2页，当前第1页12
呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
（二）依据拼音写出汉字。
chǔn 笨 飞cuàn 火yàn
蜿yán 寂mò zhèn 怒
（三）填空
1. 《海燕》是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对 的描绘和对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。
2.判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？① 乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞： ；作用： ②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞： ；作用： ③大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 修辞： ；作用： ④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 修辞： ；作用： （四）简答题。1.读了《海燕》思想上受到了哪些启发？2.作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？共2页，当前第2页12