一、教学目标
1.掌握菱形的判定.
2.通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力.
3.通过教具的演示培养学生的学习兴趣.
4.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想.
二、教法设计
观察分析讨论相结合的方法
三、重点·难点·疑点及解决办法
1.教学重点：菱形的判定方法.
2.教学难点 ：菱形判定方法的综合应用.
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
教具（做一个短边可以运动的平行四边形）、投影仪和胶片，常用画图工具
六、师生互动活动设计
教师演示教具、创设情境，引入新课，学生观察讨论；学生分析论证方法，教师适时点拨
七、教学步骤
【复习提问】
1.叙述菱形的定义与性质.
2.菱形两邻角的比为1：2，较长对角线为 ，则对角线交点到一边距离为________.
【引入新课】
师问：要判定一个四边形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法？
生答：定义法.
此外还有别的两种判定方法，下面就来学习这两种方法.
【讲解新课】
菱形判定定理1：四边都相等的四边形是菱形.
菱形判定定理2：对角钱互相垂直的平行四边形是菱形.图1
分析判定1：首先证它是平行四边形，再证一组邻边相等，依定义即知为菱形.
分析判定2：
师问：本定理有几个条件？
生答：两个.
师问：哪两个？
生答：（1）是平行四边形（2）两条对角线互相垂直.
师问：再需要什么条件可证该平行四边形是菱形？
生答：再证两邻边相等.
（由学生口述证明）
证明时让学生注意线段垂直平分线在这里的应用，
师问：对角线互相垂直的四边形是菱形吗？为什么？
可画出图，显然对角线 ，但都不是菱形.
菱形常用的判定方法归纳为（学生讨论归纳后，由教师板书）：
注意：（2）与（4）的题设也是从四边形出发，和矩形一样它们的题没条件都包含有平行四边形的判定条件.
例4 已知： 的对角钱 的垂直平分线与边 、 分别交于 、 ，如图.
求证：四边形 是菱形（按教材讲解）.
【总结、扩展】
1.小结：
（1）归纳判定菱形的四种常用方法.
（2）说明矩形、菱形之间的区别与联系.
2.思考题：已知：如图4△ 中， ， 平分 ， ， ， 交 于 .
求证：四边形 为菱形.
八、布置作业
教材P159中9、10、11、13（2）
九、板书设计
十、随堂练习
教材P153中1、2、3
- 推荐阅读：
- 菱形教学示例 第二课时
- 菱形教学示例 第二课时
- 菱形教学示例 第二课时
- 菱形教学示例 第二课时
- 菱形教案2
- 菱形教案1
- 课时教案
- 水第二课时教学设计
- 课时教学设计